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21 称象
教材理解 《称象》教材分析 《称象》人教版教学参考
教学实录 《称象》教学实录及点评  
片断赏析 《称象》片断赏析之一 《称象》片断赏析之二
曹冲不是神 《称象》教案片断
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《称象》第二课时教学设计之一 《称象》第二课时教学设计之二
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词句教学 五花八门巧识字——《称象》识字教学课例  
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问题探讨 “曹冲称象”史无实据 考虑多数,降低难度—— 一下《称象》
说课设计 《称象》说课设计之一 《称象》说课设计之二
《称象》说课设计之三 《称象》说课设计之四
《称象》说课设计之五  
教学札记 从曹冲称象想到的——创造思维及其特征 《称象》称出新方法
让学生在探究式学习中提高发散思维能力 喝彩与掌声
《称象》教学反思之一 《称象》教学反思之二
简单的设计与不简单的收获——《称象》教后感 《称象》教学反思之三
《称象》教学反思之四 《称象》教学反思之五
其它杂项  曹冲称象之后 从曹冲称象说到浮力定律
优化排列组合 发挥整体功能——《称象》课堂教学简评
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