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    您的位置:老百晓在线 二册 称象 教学设计
《称象》第二课时教学设计之二
采二 金祝华
  
  课时目标:
  了解称象的办法,能正确评价方法的优劣,重点理解曹冲称象的方法,说清步骤,明白道理。
  能进行拓展想像,想出更优的称象方法。
  课前准备:
  
玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。
  教学过程:

  一、 复习导入
  1、 齐读词语,强调易错的生字:
    官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 (称 秤)(微)
  2、 齐读1、2段,指名说说为什么要称象。
  二、 学习第3、4自然段:
  1、 自由朗读第3、4自然段,思考:课文共介绍了几种称象的方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈,填表。
    
官员们
曹冲
称象的方法
砍树造秤称象
借用船与石头来称
宰割大象称象

  2、 集体讨论:谁的办法好,谁的办法不好?好在哪里,不好在哪里?
    读读课文,体会曹操听了他们称象的办法后,截然不同的态度:
    曹操听了直摇头。
    曹操边听边点头微笑。
  3、 学习曹冲的办法:
   1)指名朗读第四自然段,独立完成二分册T7;指名反馈。
   2)归纳步骤:
     赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
   3)实验演示;
   4)朗读体验;
   5)尝试复述:指名复述――评议――同桌复述
  三、学习第5自然段:
  1、 指名朗读,了解称象的结果;
  2、 评价曹冲,体会“曹冲才7岁。”
  四、拓展延伸:
    根据当时的条件与环境,你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象?
  五、课堂作业:完成二分册T4、5、6。
 
   [2002-10]
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