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《两件宝》教学设计之二
佚名
  
  教学过程:

  一、歌曲导入,激发兴趣。
  同学们,在艺术课上,我们学了《巧巧手》这首歌,上新课之前我们先来把这首歌唱一唱,可以加上自己的动作。生表演唱《巧巧手》
  [以歌曲导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础。]
  说说你的双手能做什么事?学生自由发言。
  二、初读课文,整体感知。
  1、下面先听老师读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。
  2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼睛看到哪。
  [培养学生良好的读书习惯,培养学生在听读中识字的能力。]
  3、学生自己试着读课文,碰到不认识的字,选择自己喜欢的方式解决。
  4、同桌合作读书,遇到不懂的字要互相帮助,你的同桌读得好的你可以夸夸他,看哪两个同学合作得最好。
  [教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到同桌学习中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。]
  5、询问同桌合作的方式,并做简单评价。
  [及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成。]
  6、谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听,听后评议)。
  指名读,其他生评。
  7、还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。
  8、男女生比赛读书。
  [教师再次以参与者身份加入进去,能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。]
  9、提问:为什么手和脑是我们人的两件宝?
  [在多次扎扎实实的读文之后,学生已经有所体验,有所感悟,再联系生活,问题肯定会迎刃而解。]
  10、手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜爱的感情,再一次齐读课文吧。
  三、认读生字,培养能力。
  1、同桌两个人合作拼音认认生字。
  2、请各学习小组合作互相当“小检查员”,抽读生字。
  3、师多种方式检查生字。
  4、同学上台领读、考同学或请教同学。
  [生字的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,利用多种多样的学习方式,能很好地激发他们的兴趣。]
  四、回归整体,理解课文。
  1、“送生字回家”,并齐读课文。
  2、为什么说手的脑是人的两件宝?有了这两件宝我们可以做什么事?
  3、手的脑的作用这么大,为我们创造出各种财富,确实是人的两件宝,就让我们带着喜欢的感情读一读课文。
  五、总结全文,扩展活动。
  课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。
  出示书中的插图,有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型”。现拿出纸,用你的两件宝,把它打扮一下,比比谁做得最好!
  展示学生作品,评一评。
 
   [2004-11-19]
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