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    您的位置:老百晓在线 一册 ang eng ing ong 教学设计
《ang eng ing ong》教学设计之一
佚名
  
  设计理念:
   儿童的思维特点是以形象思维为主要形式,并向着抽象思维过渡,对于小学生来说,特别是一年级的学生离开了具体的感性东西,是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特点,在拼音教学中,尽量使学生接触各种感性材料,使抽象的符号具体化,枯燥的内容形象化。长春版小语教材色彩鲜艳,图文并茂,直观形象,有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学时,借助图画学拼音,先看图认识事物,用自己的话把图画的内容说出来,再学字母和音节,既发展了学生的语言能力、思维能力、更有助于学好字母和音节。另外,创编“身体字母操”,可以促使学生动脑、动手,在游戏中记住字母的形状。
  教学目标:
   1、学会4个后鼻韵母:ɑng eng ing ong,整体认读音节:ying。能读准音,认清整体认读音节:ying形,正确书写。整体认读音节:ying
   2、能准确拼读声母与ɑng eng ing ong组成的音节,掌握三拼连读的拼读方法。
   3、认识5个生字,了解“中”字的字理演变过程。
   4、在教学拼音的同时,培养学生的良好拼读习惯,及认识事物的能力。
  教学重点:
    认识后鼻韵母ɑng eng ing ong 及整体认读音节ying。
  教学难点:
    能准确拼读声母与ɑng eng ing ong组成的音节,掌握三拼连读的拼读方法。
  教学准备:
   1、本课拼音字母的情景图。
   2、字母、音节及生字卡片。
   3、四线格小黑板。

                     第一课时

  教学内容:
    认识复韵母ɑɑng eng ing ong,读准四声,正确书写。认识整体认读音节ying。
  教学过程:

  一、游戏复习复韵母ɑn en in un ün 抽读字母卡片,带调拼读.
  二、创设情境,导入新课
    同学们,你们还不知道,ɑn en in 这三个复韵母是妹妹,他们还有姐姐和哥哥后鼻韵母ɑng eng ing ong和整体认读音节ying。这节课我们就来认识他们。
  三、图文结合,学习新课
   1、出示情景图,看图上都画了什么?
     同桌说说,指导有顺序观察。ɡ
   2、学习复韵母ɑng
    (1)出现月亮图片和字卡,认读词语月亮。
    (2)出现复韵母ɑng
    (3)范读,简单讲解——ng的发音部位和方法。
    (4)学生用连拼读法试读。
    (5)师生共同总结发音要领。
    (6)指导书写,不要分家,要紧凑,匀称。
   3、学习复韵母eng
    (1)提问:放过风筝吗?你见过什么样的风筝?
    (2)出示风筝图片和字卡,认读词语风筝。
    (3)出示eng。复韵母ing
    (4)提问发音方法,范读,跟读,指名读。
   4、学习复韵母ing整体认读音节ying
    (1)图上画的是什么鸟?
    (2)出现夜莺词语,认读。
    (3)出示复韵母ing。
    (4)独立尝试发音,范读,开火车读。
    (5)给夜莺的莺字注音,学习整体认读音节ying。
    (6)区别ying和ing。编儿歌:大y领着ing,迎着风看电影,yīng yíng yǐng yìng
   5、学习复韵母ong
    (1)猜一猜什么东西发出“嘀嗒”“嘀嗒”的声音?
    (2)认读钟表。
    (3)出示ong
    (4)试读,范读。
   6、学习丰、共、中
    (1)出示带拼音词语风景、丰收、公共、空中。
    (2)独立试拼,同桌交流。
    (3)认读丰、共,扩词。
    (4)出示“中”字字理识字图,讲解字意,认读中字。
  四、巩固拓展
    拼一拼,出示卡片,学生拼读,强调三拼音节读法。
  五、课堂小结
    老师提醒同学们在使用时,不要把他们兄弟姐妹弄混了,注意区别。

                     第二课时
  教学内容:
   1、复习ɑng eng ing ong ying
   2、活动与练习指导。
  教学过程:

  一、趣味游戏,复习字母。
   1、拿出字母卡片,听老师读什么就句举起什么。
   2、复习生字。
  二、拼玩字母盘:制作一个声母盘和韵母;转动进行拼读;小组练习。
  三、“读儿歌注意读音”
   1、引导学生看图。观察要有一定顺序。
   2、读儿歌。
     注意音节拼读要正确。
  四、编身体字母操
   1、指导创编。
   2、学生自由组合,进行游戏。
  五、课堂小结
    比一比,谁编的身体字母操最形象。
 
   [2009-07-13]
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