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    您的位置:老百晓在线 一册 ai ei ui 教材理解
《ai ei ui》教学建议
佚名
  
  教材分析

  1.文本解读
  学生从这一课开始接触由两个字母组成的韵母,即复韵母。这课要学习的复韵母是ai ei ui,前一个字母各不相同,后一个字母有一个共同点——都是“i”,因此它们的发音和字形都比较易于学生掌握。这幅爸爸出差回到家,全家人喜笑颜开的情境图,弥漫着温馨、和睦、幸福的气氛。儿子听到门铃声开门迎接远行归来的爸爸,爸爸推门进屋看到妻子和女儿挨着坐在沙发上看电视,电视里正在播放桂林山水风光片。女儿看见爸爸,高呼“爸爸回来了”,妻子在一边点头微笑。为了帮助儿童记忆字母的发音,ai是由妈妈和妹妹挨着这个动作带出来的;ei是由妹妹这个词的发音带出来的;ui是由爸爸回家带出来的。在学习ai ei ui三个复韵母发音的同时,还相应地学习了“挨”“妹”“回”“桂”四个生字。

  2.教学价值
  本课教材包括四个方面的内容:一幅情境图,一组g k h与u 相拼的练习,标调规则,一个四线格条和一张识字表,还有三道课后练习题。
  这课的情境生活化,贴近儿童的生活,让学生自然地就会产生表达的欲望。表达的过程中,不但发展了儿童语言,丰富儿童的情感,而且学习了四个生字,并借助字音提示了所学韵母的发音,降低了复韵母发音的难度。课后“标调”练习,是一道有价值的操作练习。根据所学的标调规则,自己尝试性地练习给生字的音节标调,会增强学生的标调能力。练习中应重点关注iu并列声调标在后面字母头上的问题。

  教学目标
   1.学会复韵母ai ei ui,读准音,认清形,正确书写。
   2.能准确拼读音节,读准带有ai ei ui的词语,认识4个生字。
   3.记住汉语拼音的标调原则,并尝试给音节标调。

  教学建议

  (一)教学准备
   1.“ai”“ei”“ui”的卡片。
   2.4张字卡。
  (二)教学思路
   1.温习旧知
    游戏一:听音举卡(教师读拼音字母,学生举手中拼音卡片)
    游戏二:拼读接龙(小组成员按顺序拼读老师手中拼音卡片)
   2.认读复韵母
    创设情境请同学们到明明家做客,说说来到明明家看到了什么。交流中引导孩子关注妹妹和妈妈挨着坐在沙发上看电视,电视里正在播放桂林山水风光片。借助“挨”的读音学习复韵母“ai”的发音,了解复韵母发音规律——前一个字音向后一个字音滑动,练习发“ai”的音;借助“妹”的读音学习复韵母“ei”的发音,借助“桂”的读音学习复韵母“ui”的发音。
   3.看图识字
    本课要求会认的字有4个。其中“回”是象形字,本义是从别处到原来的地方,是回家、回头、回忆的“回”;“挨、妹、桂”是形声字,“桂”的本义是桂花树,也叫“木犀”。这些汉字中,“挨”是特殊音节,是字音教学的重点;“挨”是提手旁,“妹”是女字旁,“桂”是木字旁,而且在前边已经认识的带有女字旁和木字旁的汉字,在本课的学习中要加以归纳总结。
   4.韵母书写
    值得注意的是复韵母书写时两个字母写得要紧凑,间隔不要过大。三个复韵母都写在中格,i上圆点写在二线稍上。
  (三)课时安排与内容分配
   1.课时安排:2课时。
   2.内容分配:情境识字与复韵母的认读放在第一课时;写复韵母与书后练习放在

  第二课时。

  相关资料
  复韵母的四声标调
  一个音节一个调,声调符号像顶帽。
  声调符号标在哪?只在韵母头上标。
  看见a母a上标,不见a母找o e,
  i u并列标在后,轻声上面不标调。
  还有一点别忘记,i母标调点去掉。
 
   [2009-07-13]
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