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    您的位置:老百晓在线 一册 小小的希望 教学设计
《小小的希望》教学设计之一
By: 学习探索
  
  教学目标
   1、体会作品中人物的情感,唤起学生关爱自然的思想感情。
   2、有感情朗读课文,背诵最后一个自然段,积累词汇。
   3、认识12个生字,会写7个生字,学会“门”、“艹”,了解“网”的字理演变过程。
  教学重点
   1、识字、写字。
   2、理解文章所表达的意思,爱护小动物,保护大自然。
  教学难点
    理解文章所表达的意思。

                    第一课时

  一、导入。
   1、同学们,希望是什么意思?你有什么美好的希望?
   2、猜猜文中的小作者的希望是什么?
  二、随文识字。
   1、打开课文,听老师读文,注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。
   2、出示第1自然段内容,学习“希、望、有”三字,并指导朗读。
    (1)拼读“希望”。
    (2)用“希望”说一句话。
    (3)学习“有”字。
      A、拼读“有”字。
      B、给“有”字找几个朋友。
      C、“有”字中“月”字撇变坚。
      D、说说“有”的反义词,有——无。
   3、作者的希望是什么?谁找到了,请告诉同学。之后,学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。
    (1)“真”注意是翘舌音。
    (2)“讲”注意是三拼音。
   4、如果你能听懂小鸟的话,小鸟也能听懂你的话,那么你想对它们说什么?小作者又是怎样表达他的心声的?学习第五自然段。
    (1)指读第5自然段。
    (2)看看第5自然段当中的字宝宝,你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”,注意“往”和“网”字音相同,字意不同,看“网”的字理演变图,有助于学生理解“网”的字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音,在这里都是动词。
    (3)学习“门”,书空“网”字。
    (4)指导有感情地朗读第5自然段,注意动词要重读。
   5、我们的小作者有一个美好的愿望,我们齐读一下最后一段。
    (1)出示“由”,谁认识,谁就读。再出示“自由”再读,用“自由”说一句话,找出“自由”所在的句子读一读。
    (2)用同样方法学习“草地”“交谈”“春天”“花园”。
    (3)学习“着”“间”
    (4)学习时,说说怎样记住这些生字,并为它们分别扩词。
    (5)指导朗读:注意文中几个动词的读法,“躺着”“望着”“交流”等词,可读得轻一些,从而突出这一情景的美好。边读边想象文中描写的情景。
   6、谁来说说通过学习这篇课文,你又有了哪些新的希望。
  三、练习。
   1、开火车读字卡、词卡,“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。
   2、朗读最后一段。
  四、总结。
    本节课,我们学习了生字,还知道了小作者的希望,自己和小鸟做朋友,保护小鸟等动物,因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友,让我们人类与动物更加和谐,使我们的生活更加美好。

                    第二课时

  一、导入。
    上节课,我们认识了那么多新的生字朋友,这节课我们来写一写它们,看谁写得最漂亮。
  二、指导写要求会写的字。
   1、“草”字书写时要注意下边横的位置和长短。
   2、“有”字书写时,下边的“月”字不宜写得过宽,“月”做底时撇变竖。
   3、“网”字要写好“门”。
   4、注意“门”和“冂”的区别。
   5、“交”字要写好一撇一捺。
  三、完成课后练习。
   1、读一读,连一连。
     让学生读一读,读准字音再让学生连线,最后说一说他的发现。
   2、读一读
    (1)把词卡贴到黑板上,让学生拼读。
    (2)去掉拼音,学生认读。
    (3)像“树林里”“绿叶间”这样的词,还有哪些?大家练习说说。
  四、指导背诵。
  五、总结。
    本节课同学们通过自己的努力,完成了这么多任务,真了不起。
  六、作业。
    预习下一课。
 
   [2008-10-29]
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