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    您的位置:老百晓在线 一册 中秋节的晚上 教材理解
从生活实际出发,让生活成为教学的源泉
——《中秋节的晚上》教材解读
桦甸市桦郊乡中心校 范德华
  
  一、解读文本品团圆
  本文篇幅短小,语言优美,富有情趣。百字散文记录了中秋节的晚上,一家人围坐在花园里,吃月饼赏月的情景,让我们不由自主地感受到了节日里一家人团聚时的那份幸福与甜蜜。
  二、教学价值重体现
  一年级的孩子第一次接触这样的课文,既新奇又陌生,所以重在朗读的指导,注重培养学生的语感,避免唱读课文,引导学生边读边积累优美词句。在积累的基础上感受一家人中秋节赏月的甜蜜与幸福。让浓浓的亲情在心田间心情流淌。
  三、纵横联系定目标
  1、认识9个生字,会写5个生字,了解心字的字理演变过程。
  2、正确流利有感情地朗读课文,积累词汇和优美句子。
  3、感受节日进而家人团聚时的甜蜜与幸福。
  四、课堂互动展风采
  一年级的孩子刚刚入学,年龄很小,对中秋节不是很了解,歌曲“八月十五月儿明,爷爷为我打月饼。”的熟悉旋律走进课堂,学生一边听,一边欣赏画面,让八月十五的习俗文化悄悄在学生的心底打下深深的烙印。同学们,这一天和家人赏过月吗?月亮什么样?“随风潜入夜,润物细无声。”在对中秋节了解的基础上走进文本,与文本对话。
  本课要认的字有9个,在教学时我记分发挥课文这个载体的作用,在语言环境中认字,做到字不离词,词不离句。著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教师教任何功课,讲都是为了达到用不着讲,换个说法教都是为了达到用不着教,要实现由教到不需要教的过渡,就识字而言,就是引导学生掌握形式多样的识字方法,培养学生独立识字的能力,扩大识字量。那么针对一年级孩子而言,教师需做好如下准备,(1)尽量做好每课的生字卡片;(2)尽量能用工整的楷体板书生字,让学生初步感受祖国汉字的美;(3)对汉字进行研究,自己想想有什么更有趣的,学生更愿意接受的识字方法。例如本课中“节”可在揭示课题时来学习这个字,可问学生:除了中秋节,你还知道哪个节日?“饼”是形声字,教师可结合课文内容来问学生:“你吃过月饼吗?除了月饼你还知道有哪些饼?”教师适时提供图片,激发兴趣等等方法,强化学生独立识记能力。本文短小,可引导学生在看图的基础上读懂课文,进而读好课文。例如:天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。这句话写出了我和弟弟对月亮、月饼的喜爱之情。朗读时,引导学生把“又大又圆”“又香又甜”读得重一些,“月饼就像天上的月亮!”“天上的月亮也是个大月饼!”这两句话是感叹句,表达我和弟弟的喜爱之情,朗读时引导学生读出喜爱之情。
  积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写能力,如学习全文后可问学生:如果你就是这个家里的一员,你会有什么感受?从而让学生感受到节日里一家人的幸福生活。
  五、板块说明话团圆
  本版块以“家”为主题,几篇课文虽然体裁不同,但都是围绕家这个主题展开,让学生知道不仅人类有家,小动物有家,天上的星星有家,大自然中的一草一木都有家,家是温馨甜蜜的。
  生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径,从生活实际出发,在教给学生语文知识的同时,让孩子感受家的温暖,从而爱家,爱父母,不知不觉中对孩子进行情感教育,是我们教师的责任。
 
   [2012-02-23]
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