教学目标
1、学会正确搭配词语提高运用词语的能力。
2、借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。
3、朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。
重点难点
1、学习简单的搭配词语与运用词语的。
2、朗读度录音。
教学过程
第一课时
一、完成学习内容“万花筒”的第一部分——-搭配词语。
1、投影万花筒中的内容。
2、学生自由读读范例提供的词组。
3、师生对对歌，加强对词组的认识。
师：什么样的月儿，什么样的船？
生：弯弯的月儿，小小的船。
师：什么样的星星什么样的天？
生：闪闪的星星蓝蓝的天。
4、小结：“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝“这些词语多好呀。它使月儿、星星、天、船变得很美很美，使我们明白它们是什么样的。
5、学生在小组内讨论：河水、山、小手分别是什么样的？
6、全班交流，鼓励学生说有新意的词语。
7、学生根据生活经验和积累的词语自由说说“——的——”。
8、师生对对歌加强记忆。
二、学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。
1、投影这部分内容。
2、读题，弄清题意。
3、观察例题，学习猜字的方法。
图中画了两个人，一前一后，表示“跟从”的意思，两个“人”字合在一起就是“从”字。
4、观察右图，图中画了什么？表示什么意思？“日”和“月”合在一起是什么字？
5、把谜底填在田字格里。
6、你能说几个字谜让大家猜吗？
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、出示“百宝箱“的内容。
1、教师范读。
2、学生借助拼音试读。
3、指名读、师生订正。
4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。5、指名背诵。6齐背。
二、出示大舞台，完成本次活动的内容。
1、学生读对话框，了解活动内容和方法。
2、教师提示：本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗，并用自己喜欢的方式汇报学习成果，如：朗读、绘画、表演、唱歌。
3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗，准备活动。
4、分小组初中活动喜欢朗读的一个组，喜欢绘画的一个组，喜欢表演的一个组……。
5、学生开展活动，教师巡回辅导，并帮助朗读的同学录音。
6、教师对学生活动作总结，并鼓励学生课外多读诗，多背诗。
 [2009-08-13]
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