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    您的位置:老百晓在线 一册 操场上教学设计
《操场上》教学设计之八
佚名
  
  教学目标:
   1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
   2、学习识字的方法。
   3、正确、流利地朗读课文。
   4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
  教学重点:
   1、巩固拼音;加大识字量;说话;写字。
   2、学习识字的方法。
  课时安排2课时
  课前准备
    生字卡片 课件

           第一课时

  课时目标:
   1、认识8个字,会写“八、入”。
   2、正确地朗读课文。
  教学重点:
    认识8个字,会写“八、入”,看图说话。学习识字的方法。

  一、谈话导入
    你喜欢参加体育话动吗?参加过哪些体育活动?你觉的运动有什么好处吗?既然有这么多的好处,我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题:操场上
  二、自渎词语和儿歌
   1、小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
   2、检查词语读音。做“登山”游戏。(师简笔勾勒一座山,山脚下贴几面红旗代表各个小组,师随意出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步,最后看哪组最先到达山顶。)
   3、检查儿歌读音,竞赛“评选金嗓子”,小组派代表读儿歌,看水谁读得准确、响亮、流利。
  三、学习新课
   1、同学们,你瞧,操场上小朋友都在进行哪些体育活动?
     (自由说,说一个点一个词,拼读。开火车读)
   2、小朋友们不看图能认识这些字吗?你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗!(点击课件,逐排读)
   3、做游戏:找朋友。(一部分同学拿动词,一部分同学拿名词,拿动词的小朋友说:打、打,我的朋友在哪里?拿名词的小朋友说:打球、打球,你的朋友在这里。)
   4、小朋友们,我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了,可他们找不到自己的家了,谁来帮帮他们?(画好两间房子)你觉得哪些生字应该住在一间房子里?为什么?(认识提手旁、足字旁)这些字为什么要带这些偏旁?(手的动作、脚的动作)小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词?请你和同桌的小朋友说一说,边说边拍手:“打、打、打球”等等。
   5、学习词语中的生字。
    (1)复习“提手旁”,齐读学过的带“提手旁”的字。
    (2)说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁”
    (3)(出示“足球”)这是什么?你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球?(用脚踢的球)让学生指指足,当“足”做偏旁时腿一缩,多有礼貌。认识“足字旁”。
    (4)齐读带“足字旁”的字,说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁”?(都是足的动作)
    (5)给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)
    (6)认识“步”,你是怎样记住这个字的。
  四、巩固练习
   (1)连一连,读一读。
          拔 打  拍 跳 踢
 
    气球  皮球  排球  足球  皮筋  河
   (2)找朋友。
      把六组词打乱,用“找朋友”的方法分成两类。
   (3)摘苹果游戏。认读生字。(课件)
  五、学习写字
   1、指导写好“撇”的笔画。
   2、比较“八人”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”是起笔合拢的。
   3、教师范写,学生描红练习,教师巡视,相机指导。
  六、总结
   1、今天同学们玩得真高兴,老师也很高兴!我想用一首儿歌(什么儿歌?)表达一下我的心情(范读)。小朋友们想读吗?请你自己在下面读读看吧!不认识的字借助拼音读一读,有困难可以问问同桌同学。(放音乐)谁愿意来读一读?(提示注意后鼻音、翘舌音)边拍手边读。你读儿歌有什么感觉?(高兴)那应该怎么读?(节奏轻快)(个人――小组――全班)试着背背。
   2、老师今天还带了几样体育用品,说说它们的名字。(跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球)你最喜欢什么运动?
   3、下课铃响了,让我们一起去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧!

           第二课时

  [课时目标]
   1、复习上节课学过的生字。
   2、学习本课的生字:响 课 真  身  体。
   3、会写“大、天”两个字。
  教学重点
   1、学习本课的生字:响 课 真  身  体。
   2、会写“大、天”两个字。
  [教学过程]

  a)复习生字
   1、开火车读生字。
   2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
  b)学习儿歌
   1、学习儿歌中的生字。
    (1)自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
    (2)检查生字学习情况。
       响――学习“口字旁”。
       课――学习“言字旁”。
       真――注意“八”与“人”的不同。
       身――与“真”的上半部分比较。
       体――单人旁+本,学习偏旁“单人旁”。
    (3)用生字口头组词。
    (4)做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。(学生说,学生写。学生说,教师写。)
   2、指导朗读儿歌。
    1)借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
    2)透露出欢快的心情,第二句要停顿。小组读――个别读――评议。
   3、指导背诵。
    1)小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
    2)交流,哪一句小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
    3)集体背、个别背。
  c) 学习写字
   1、比较“大”、“天”的异同。
   2、仔细观察,“大、天”两个字与“八、人”两个字的“撇”有什么不同?
   3、在书上的田字格中描写。
   4、教师范写。
   5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?
   6、用“八、大、天、人”组词。
   7、学生练习。
  d) 扩展活动
   1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色,或根据儿歌的内容,画上插图。
   2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。老师深入下去,发现好的及时在班级交流。
    “我的发现比赛”:发现字义和偏旁的关系,如,本题第一行“足字旁”的字,字义与脚有关;第二行“提手旁”的字,字义与手有关。
 
   [2011-08-22]
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