北师大一年级语文上册《小小的船》一文中，出现了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，这种反复出现的语言形式，足以引起教师的重视。
叠词在汉语言文学中使用广泛，《诗经》“关关雎鸠”不仅描绘了雌雄雎鸠和鸣的声音形象，还唤起人们的视觉形象，一个叠词就完成诸多任务，可见一斑。
叠词具有形象性和韵律感。一是形象性，《小小的船》用了“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，使对象的外形特征更突出，“小小的船”比“小船”给人感觉小巧了许多，“闪闪的星星”给人感觉好像星星很调皮，一闪一闪。二是韵律感，是叠词二字重复的音乐效果，可以试着比较，如果把“小小”换作“很小”，把“弯弯”换作“很弯”，不仅读着别扭，连同对象的形象性一同抹消。
因此，教学《小小的船》，可以把体会叠词的形象性和韵律感做为一个重点。
一学形象性。可让学生通过想象或比拟感觉体会之。如“比一比，小小的是多小呢？”“画一画，弯弯的月儿是怎么样的？”“想一想，闪闪的星星挂在天空是怎么样的呢？”另外，这些景象都可以看课文插图理解。总之，想方设法让学生体会作者对月儿、星星、蓝天的喜爱。
二学韵律感。在刚才的基础上，让学生多读叠词，感受它们的节奏，也可以拿“很小”“很蓝”做比较，让学生感受叠词“很有节奏感，像唱歌一样”，“很可爱”等等。（不要直接讲出概念或抽象的“形象性”“韵律感”，老师应该做到“心中有知识，口中无术语”。）
接下来，可以让学生举例，说说自己学过的叠词——“跟它们一样的词”，允许学生组词或进行词语搭配，如“圆圆的月饼”、“甜甜的西瓜”、“甜甜的微笑”等。
最后再回到课文朗读全文，朗读注意表现对叠词的感受与理解。
 [2016-12-08]
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