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《语文园地二》教学设计之二
佚名
  
  一、教学目标:
   1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
   2、比较形近字,字的偏旁归类。
   3、读词读句,巩固识字和积累词句。
   4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
  二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。
  三、教学时间:二课时

                    第一课时
  教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

  (一)我会连
   1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。
   2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
   3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
    八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
  (二)读读比比
   1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)
   2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。
   3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
   4、小组派代表,自选一组来交流。
  (三)我会找
   1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?
   2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
   3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
   4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

                    第二课时
  教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

  (一)我会读
   1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
   2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
    (1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)
    (2)四人接力“过桥”(两排词语)
    (3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
  (二)读读说说:
   1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)
   2、读句子,学生练读,指名读
   3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
   4、指导学生把第二句的“什么地方”用“  ”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
   5、变句子说话
     联系生活实际说说“我家门口有   ”,“江上有   ”。
   6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。
   7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。
     树上有______________。公园里有______________。
     教室里有______________。还有______________。
     天上有有______________,还有什么______________。
  (三)读读背背
   1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?
   2、读古诗《画鸡》
    (1)借助拼音读古诗
    (2)四人小组互相读一读
    (3)指名读,学生评价
    (4)小组赛读
   3、背诵古诗
  (四)作业:挑战题:
     1、______________有______________。
     2、______________有______________,有______________,还有______________。
  教学反思:
 
   [2005-09-13]
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