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《语文园地二》教学设计之三
佚名
  
  教学目标:
   1、能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音。比较形近字的异同。能将不同偏旁的字进行归类。在读词、背古诗的过程中增加语言积累,发展语言表达能力。
   2、创设情境,化理性的学习内容为感性的游戏活动,以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习,达到“温故知新”的目的,让孩子们快快乐乐学语文。
   3、通过创造性的语文教学活动,让语文园地成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性地学语文、用语文。
  教学时间:二课时
  教学准备:
   1、将“z zh c ch s sh n l”等声母设计为“鸟窝”的形状,将“子、春、色、流”等生字设计为一只只可爱的小鸟。
   2、写有“江、河”等字的10苹果和没写上字的5、6只苹果。
   3、写有三点水旁和走之底的篮子。

              第一课时

  课时目标:
    能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音。比较形近字的异同。能将不同偏旁的字进行归类。
  教学程序:

  一、我会连
   1、创设情境“小鸟找家”。将“z zh c ch s sh n l”等声母设计为“鸟窝”的形状,将“子、春、色、流”等生字设计为一只只可爱的小鸟。
   2、谁愿意当一个乐于助人的好孩子,送迷路的小鸟回家?
     那要是你不知道小鸟的“家”应该住在哪里时,你会怎么办?(查生字表一、问同桌、问老师等)
   3、送小鸟回家。
  二、读读比比
   1、帮迷路的小鸟找到了家,接着我们来认认这些“双胞胎兄弟”吧!
   2、同桌对比读读这两大组字。
   3、小组交流,每组字有什么特点?在排列上有什么区别?
    (第一排的字是在第一个字上加一笔形成的,第二排的字是由熟字加偏旁组成的。)
   4、你还知道哪些双胞胎兄弟呢?
  三、我会找
   1、小朋友们能区分出这么多的双胞胎兄弟,可真了不起呀!你看,他们送给大家这么多的苹果呢!(自由读一读)
   2、我们来进行一次摘果子比赛吧!分别将苹果放入这两个篮子里,出示篮子(写有三点水旁和走之底)。
   3、你瞧,树上又奇迹般地变出了五六只,你能把这些还没取名的苹果取个名字放入两个篮子里吗?
    (教师可举例帮助。)

              第二课时

  教学目标:
    在读词、背古诗的过程中增加语言积累,发展语言表达能力。
  教学程序:

  一、我会读
   1、自由读。不会读的字查生字表(一),学会后再读给同桌听。
   2、在不理解的词后打个问号,小组内讨论。
   3、全班交流:屋门、河岸等。
  二、读读说说
   1、自由读通前面两句话:我家门口有一棵小树。
     江上有一座大桥。
   2、师生对答:什么地方?我家门口
     有什么?一棵小树
   3、同桌对第二句一问一答。
   4、观察教室,说说教室里有什么。
   5、出示一幅图,说说:屋子里有。
   6、说说你自己的家里有什么。
  三、读读背背
    引入:小朋友们,前几天,我们学了一首赞美鹅的诗,还记得吗?背一背。
    今天,我们再来学一首赞美公鸡的诗。
 
   [2011-08-22]
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