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    您的位置:老百晓在线 一册 自己去吧 教学札记
在表演中体验 引导学生主动参与
佚名
  
  儿童喜欢游戏是天然的本能,尤其低年级儿童学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的。在语文教学中,我经常利用课本剧表让学生在表演中体验角色,收获成功的喜悦。

  如上《自己去吧》一课时,当学生读通课文后我便让两个学生来表演课本剧。当乐曲响起,戴上头饰的“小鸭”和“妈妈”马上进入了角色:小鸭用商量的口吻问:“妈妈,您带我去游泳好吗?”妈妈鼓励小鸭自己去游时,小鸭变得垂头丧气了,“怎么办?”小鸭子自言自语的来到了小河边,,他伸下一只脚试探了一下,马上又缩了回来。看着他犹豫不决的样子,我引导小朋友一起鼓励小鸭子:“你一定能行!下去吧!”小鸭听了小心翼翼地下水了……小鸭终于学会游泳了。他跳着把喜讯告诉了妈妈:“妈妈,我学会游泳了!”妈妈摸着小鸭子的头不住的点头称赞……看了课本剧后,我让学生围绕“你喜欢小鸭吗?为什么?”展开自由辩论,从而进一步理解课文。

  第二组“小鸭”和“妈妈”上场了:当小鸭遭到妈妈的拒绝时,这只可爱的鸭子头一抬,眼珠子一转,“自己就自己去呗!”小鸭“扑通”一声下水了,“河里的感觉还真不错哦!”……当我让小朋友把掌声送给他时,小朋友自然的从几组表演中懂得了从小要树立自主的思想。

  接着我又请了几组小朋友上台表演,良好的鼓舞,友善的提示,民主的评说,喜悦的参与,时刻催生着热情,萌发着灵性的火花。还记得一名小朋友表演前,她建议让鸭妈妈下台,自己一个人表演。当我问他为什么时,他说:“自己的事情自己做,我自己去游就可以了。”……我表扬了他后因式利导的问他:“平时,你在家也经常自己一个人做事吗?最近你学会了什么,是自己学会的吗?”……听着她滔滔不绝的演讲,看着他一个人唱着独角戏,我的心里充满了欣喜。

  《语文课程标准》中明确指出:语文是实践性很强的课程。在语文实践中,我们既要重视学生的动手能力,实践操作能力,又要突出学生的主体性和自主性地位,尽可能让学生自己去设计活动和组织活动,自己去评价活动效果。而课本剧则通过富有想象力和生动有趣的表演表演,使学生进入意境,想他所想,去体验角色的感觉,通过参与者扮演活动的过程,学生从所承担的角色角度和立场去理解和表达,真是妙不可言。
 
   [2006-03-08]
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