冀教版小学《语文》第一册教材以其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式，营造出一个开放的与语文学习空间，为全面提高学生的语文综合素养提供了良好的发展平台。
教材特点：
1.开篇伊始，编者结合插图与照片，引导学生了解学校环境、语文学习的场景和基本要求，激发儿童“我是小学生，是学习的小主人”的自我意识和自豪感，激发起儿童学习语文的兴趣。
2.拼音教学部分，教材适当降低了拼音的要求和难度，简化了拼写规则，突出了汉语拼音帮助识字、阅读和学说普通话的功能。尤为突出的是，每一课拼音教学都配以短小的韵文，与之相匹配的综合场景图，以图绘文，以文述图，大大增强了阅读兴趣，丰富了语言积累。
3.教材以文化主题组织单元，设计了6个文化主题，每个文化主题内涵都很丰富，既注重包容中华民族文化底蕴，又体现了时代精神；既注重提高学生的人文素养，又强调培养学生的科学精神。
4.识字教学将儿童熟识的语言因素作为主要材料，创设丰富多彩的教学情境，力求识用结合。教材从培养学生对祖国汉字这一文化遗产的热爱之情入手，点滴渗透汉字的文化背景及文化渊源，在一课一得中逐渐加深对汉字的认识和情感，是有积极意义的。
5.学习园地和以儿童各方面生活为内容的口语交际，强化了儿童语言学习的活动性与实践性，置语文学习于广阔的生活空间。
6.教材插图采用不同的绘画风格，以更为恰当的表现不同的内容。插图与教材内容互为补充，相得益彰。
教材内容及教学重、难点：
1、汉语拼音---学用结合寓学于乐学拼音与学汉字、发展语言、思维发展、情感发展同步。韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，使学生在儿歌的传唱、吟咏中自然而然地感悟到诗歌的韵律美，从而体会韵母的发音。再学习其字型，由韵到字，由字到音，在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。声母的学习由一个个特定的生活场景或学生熟知的具体事物引出，由物到字，由字到音，简单易学，自然顺畅。教学重点：声母与韵母的认读及书写；音节的拼读方法。教学难点：声母与韵母中形近和音近字母的教学；复韵母的教学中鼻韵尾是难点；拼音方法直呼学生有困难。
2、课文---主题组元文质兼美从低年级学生的生活实际和需要出发，课文的教学内容由六个文化主题单元组成，依次为“美丽的风光”、“我们的家园”、“亲情与友爱”、“奇妙的想象空间”、“心里的世界”、“我的快乐生活”。一篇篇童谣、儿歌、童话、故事、古诗，将学生带进一个丰富多彩的世界，把语文学习放在人的成长与发展的北景下进行，儿童学语文与认识世界同步，学语文与学做人同步，使学生热爱读书、喜欢语文，从而既弘扬中华民族的优秀传统文化，又尊重世界各民族文化的多元性。既贴近儿童生活，又文质兼美，富有感染力。教学重难点：在朗读背诵中理解课文意思，调动学生识字写字的积极性和主动性，以及各种笔画名称的认识。
3、综合学习---重视实践体现综合每单元课文后设置一次综合学习，注意引导学生自己去发现语文学习的规律，体现综合性和活动性。识字、写字、积累、写话和口语交际几大版块内容渗透其中，还按排多种游戏、交流活动，使学生在活动中学到知识，感受同学之间合作交往的愉快；在交流中取长补短，增进感情，共同提高；在学习中感悟汉字丰富的文化内涵，增强热爱祖国语言文字的情感。
一、主题思想:
以丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习方式，营造出一个开放的语文学习空间，为全面提高学生的语文综合素养提供良好的发展平台。
二、教学目标：
情感目标
1.引导学生了解学校环境、语文学习的场景和基本要求，激发儿童“我是小学生，是学习的小主人”的自我意识和自豪感，激发起儿童学习语文的兴趣。
2. 使学生在儿歌的传唱、吟咏中自然而然地感悟到诗歌的韵律美，从而体会韵母的发音。再学习其字型，由韵到字，由字到音，在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。
3. 把语文学习放在人的成长与发展的背景下进行，儿童学语文与认识世界同步，学语文与学做人同步，使学生热爱读书、喜欢语文，从而既弘扬中华民族的优秀传统文化，又尊重世界各民族文化的多元性。
4. 使学生在活动中感受同学之间合作交往的愉快；在交流中取长补短，增进感情，共同提高；在学习中感悟汉字丰富的文化内涵，增强热爱祖国语言文字的情感。
认知目标
1.阅读12篇儿歌，并完成文中生字的认读。学习24个韵母、23个声母和16个整体认读音节，认识字型，并做到会读、会写；会读带四声的韵母。掌握声韵连读的拼音方法，特别是音节的直呼，为提高学生的阅读能力打下坚实的基础。
2. 正确认读356个生字。
3.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，尽量做到有感情，感悟文章内容。
4.会写109个生字，做到笔顺正确，姿势规范。在写字过程中初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺、竖钩、竖折、横折撇”等基本笔画。认识新偏旁“草字头”“白字旁”“日字头”“宝盖儿”等偏旁部首。揣摩字的形体结构的习惯，感悟汉字的形体美。
5.背诵课文，注重语言的积累。
学法目标
1.充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
2.学会独立观察、合作探讨、小组研究，在和同学的交流中求知，在成功体验中归纳出识记生字的方法。
3.通过各种游戏、表演，激发学习语文的兴趣，在阅读理解的过程中学习质疑。
4.学习搜集与本单元密切相关的材料，阅读、背诵、积累语言材料。
5.反复诵读，借助插图展开想象，理解课文的情感。
6.通过在小组中发表自己的看法，对课文的思想内容及情感进行分析。
 [2008-01-15]
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