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    您的位置:老百晓在线 三册 从森林里带走什么 教学设计
《从森林里带走什么》教学设计之二
作者:文春燕 花垣县花垣小学
  
  一、教学目标
   【知识目标】
    1.认识14个生字,其中掌握“第、灵、神、俩、引、”5个字,会认猎、沾、等生字。
    2.有感情的朗读课文
   【能力目标】
    1.流利的朗读课文,
    2.理解尾段的意思。
   【情感目标】
    体会小刚和爸爸的美好心灵。
  二、教学重点
   1.掌握生字的音、形、义。
   2.理解内容,理解结尾段的意思。
  三、教学难点
    了解“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。
  四、教具准备
    CAI课件,电子白板
  五、教学时数
    两课时

             第一课时

  教学内容:
    初步感知课文,认识生字。
  教学重点:
    会写“第、灵、神、俩、引”5个字。
  教学难点:
    掌握生字的音、形、义。
  教具准备:
    CAI课件,电子白板
  教学过程:

  一、谈话引入课题
   1.有一天,一位小朋友和爸爸来到了森林里,他们在美丽神秘的森林里要做什么呢?又从森林里带走了什么呢?今天我们来学习第13课《从森林里带走什么》。
   2.板书课题,齐读课题。
  二、教师范读课文
   1.你听懂了什么?
   2.还有什么地方没有明白呢?
  三、学生读文
    想要解决以上的疑问,课文里有答案,请同学们自由读课文。
   1.出示自读要求。
    (1)第一遍读课文借助拼音读准字音,画记生字新词。
    (2)第二遍读课文,在课文中找到他们从“森林中带到走了什么”。
   2.学生自由读文,教师巡视检查。
   3.反馈汇报。
    (1)全班齐读全文。
    (2)指名回答问题。
       通过读书,你了解到了什么?你还有什么收获?还想知道什么课文里没说出你想知道的问题呢?
  四、学习生字
    想要好好弄明白小朋友和爸爸从森林里带走了什么,就必须掌握好课文里我们不认识的生字新词。来,让我们和它们交朋友。
   1.读准字音。
    (1)请小朋友在生字表上给生字标注拼音,反复认读。
    (2)指名领读。
   2.辨别字形。
    讨论:你用什么好办法记住这些生字
   3.指导书写。
    我们写这些生字时应注意什么?
    (1)引导学生观察田字格中的生字。
    (2)教师范写,学生照样子描一个,写两个。
   4.指名学生用这些生字组词造句。
  五、巩固字词
   1.辨字组词。
     第(  )  林(  )  两(  )
     梯(  )  灵(  )  俩(  )
   2.开火车认读生字并组词。
  六、布置作业
    抄写生字并组词。

             第二课时

  教学内容:
    精读课文。理解内容。
  教学重点:
    理解内容和结尾段的意思。
  教学难点:
    了解“父子俩进森林打猎,却什么也没带走”的原因。
  教具准备:
    CAI课件,电子白板
  教学过程:

  一、复习
   1.指名学生听写上节课生字。
   2.师生齐读生字。
   3.开火车轮读生字词。
  二、进入课文学习
    美丽的大森林里,来了两位客人,他们是谁?他们要从森林里带走什么呢?我们继续学习第13课《从森林里带走什么》。
   1.教学第一、二自然段。
   (1)指名朗读第一自然段。
      小朋友跟爸爸去森林里干什么?(突出“第一次”)
   (2)齐读第二自然段。
      第一次来到森林里,他们的看见什么?谁能用课文中的话回答?
      这时候,小朋友的心情怎么样?你觉得这个句子应该怎么读?
   (3)指名学生用感情读文。
   2.学习第三至五自然段。
   (1)(课件演示鸟叫声)正当他们失望的时候,你们听,这是什么声音?小朋友和爸爸在森林里听到了什么?
   (2)自由读第三自然段。小朋友听到百灵鸟在唱歌,百灵鸟是怎样唱歌的?(出示对比句子)
      百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴唱着。
      百灵鸟站在树枝上,翘着尾巴快乐地唱着。
     (指名读句子)请同学们闭着眼睛想象一下,你的眼前仿佛出现了什么美丽的景色?耳边仿佛听见了什么?(百灵鸟快乐的样子和动听的歌声。板书:(百灵鸟的歌声)
   (3)学习第四自然段。
     百灵鸟动听的歌声不仅吸引了小朋友和爸爸,还吸引了两位特殊的小客人呢,他们是——两只可爱的小松鼠呢!
     两只小松鼠在听百灵鸟唱歌,请大家边读边想象,你的眼前出现了两只怎样的小松鼠?
   (4)学生自由说话,教师巡回指导。
     教师小结:是啊,可爱的小松鼠听到这么动听美妙的歌声,快乐级了,好像在说:“听!多美的歌声!”他们的心里一写充满了喜悦。(板书:松鼠的喜悦)
   3.学习最后一自然段。
    齐读读最后一自然段。
    小朋友和爸爸从森林里带走了什么?他们从森林里什么也没带走。既然走进森林打猎,为何什么也没带走呢?
  三、体会内心,突破难点
   1.分组讨论:小刚和爸爸从森林里带走了什么?(指导学生在交流中体会父子俩喜爱百灵鸟和小松鼠的心情)
   2.探讨:他们这样喜欢小动物,为什么不把它们打下来带回家呢?
    启发学生想象:他们当时心里会想什么?他们会说什么?
  四、课外拓展
    教师相机指导:其实,他们呀,带回了快乐,带回了对大自然热爱的情感,带回了他们不随便伤害小生命,不破坏大自然的心灵。
  五、布置作业
   1.完成课后练习题。
   2.练习背诵课文。

  板书设计:
                  13 从森林里带走什么

                     百灵鸟的歌声
               带走             美好的心灵
                     松鼠的喜悦
 
   [2015-04-15]
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