一、教学目标：
【知识目标】
认识13个生字，会规范地书写其中8个生字。
【能力目标】
比较熟练地使用音序查字法自学生字，培养学生的识字能力。
【情感目标】
激发学生的识字兴趣。
二、教学重点：
1．认识13个生字，会规范地书写其中8个生字。
2．比较熟练地使用音序查字法自学生字。
三、教学难点：
比较熟悉地使用音序查字法自学生字，通过对字义的对比进行组词，教学生正确运用汉字的方法。培养学生的识字能力。
四、教具准备：
多媒体课件、电子白板。
五、教学时数：
两课时
第一课时
教学内容:
认识13个生字，熟悉地使用“音序查字法”自学生字。
教学重点:
认识13个生字，熟悉地使用“音序查字法”自学生字。
教学难点:
认识13个生字，熟悉地使用“音序查字法”自学5个生字。
教具准备:
课件、电子白板等。
教学过程:
一、复习导入新课
1．课件出示汉语拼字母表，指名认读。
2．教师在电子白板上任意板书学习过的生字，指名说出每个字的音序。
3．同学们，前面我们学习了音序查字法，今天我们学习使用音序查字法查字典自学生字。板书课题：识字5
二、授新
1．学生借助拼音读课本中的字词句。
2．指名读课本中的字词句。
3．以“典”字为例带领学生从字典中查找，同时复习巩固音序查字法。
课件出示“典”及音节。
指名拼读、带读、齐读。
找出音序。
复习音序查字法的步骤。
按复习的方法查找出“典”，理解字义后组词。
课件展示“典”字的笔顺。
4.出示“垫”学生以相同方式学习生字。
课件展示“执”的笔顺，同时强调上半部分“执”字上的一点不能丢掉了。
5.用相同的方法学习第二组生字“拼、频、聘”
学生通过观察比较来识记生字：
课件展示这三个生字的笔顺，教师相机强调“频”字的左边是“步”右边是个“页”字，步字下面不能写成了“小”字。
课件展示“聘”右下方的笔顺。
三、引导学生观察生字，发现规律。
1．同学们观察这几组生字，看它们的读音有什么特点？
2．学习第一组。指名读第一组生字，并回答有什么相同的地方？
3．学习第二组。指名读第二组生字，并回答有什么相同的地方？
4．学习第三组，指名读第三组生字，并回答有什么相同的地方？
5．老师小结：从这几组生字中，我们发现这几组字读音相同，但是声调不同，今天我们就是根据字的读音查字典来识字。
四、进一步认读生字，然后扩词、造句。
1．采用多种形式读字词句。说说你读懂了哪个词句？
2．给生字扩词，并用这个词说一句话。
3．老师指导：“pin”是前鼻韵母，不能读成“ping”；
五、理解词义，然后扩词、造句。
查字典比赛，看谁能说说下列词语的意思。
1．课件出示：椅垫、频道、聘书。
2．查字典比赛。
3．用所学生字组成的词语说一句话。
六、布置作业．
1．熟读本课字词句。
2．课件出示课堂作业。用生字组词。
典（ ） 拼（ ）
垫（ ） 频（ ）
电（ ） 聘（ ）
板书设计
识字5
典、垫：上下结构。
拼、聘、频：左右结构。
第二课时
教学内容:
1．认识本课的生字，并会写“须、序、絮”3个生字。
2．复习，练习用音序查字法查字。
教学重点:
生字的认与写。
教学难点:
比较熟练地使用音序查字法自学生字，通过对字义的对比进行组词，教学生正确运用汉字的方法。
教具准备:
课件、电子白板。
教学过程:
一、复习导入新课
1．课件出示上节课所学习过的一、二类字，学生认读。
2．选词造句。
3．齐读课本中的字词句
二、新授。
1．教师在电子白板板书“须、序、絮”个生字。
2．要求学生给它们注上拼音。
3．根据上节课自主学习的方法，学生分组查字典学习生字。
4．汇报交流。
须：左右结构，三撇不能写得太长，不能写成三捺。
利用交互式电子白板的查字典功能，展示“须”字的含义。并根据词义组词。
序：半包围结构，书写时里面“予”不要写成了“矛”。利用交互式电子白板的查字典功能，展示“序”字的含义。根据词义组词。
絮：上下结构，利用课件展示，指导下半部分的笔顺。
5.学生完成课本描红后仿写。
三、小结
汉字中有不少的字字音相同，我们在平时运用时不能随便挑一个同音字就用，而是要查字典，并根据每个字的含义来正确使用，平常多积累，这样才能真正掌握好汉字。
四、练习用词说话
1．用“字典”说一句话。
2．用“必须”说一句话。
五、布置作业
1.听写、抄写生字并组词。
2.写出下列字的偏旁部首和音序。
拼（ ）（ ） 频（ ）（ ）
序（ ）（ ） 须（ ）（ ）
絮（ ）（ ） 顺（ ）（ ）
板书设计
识字5
垫 絮 絮 拼 聘 频 须 序
 [2015-04-15]
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
|
