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    您的位置:老百晓在线 三册 摘月亮 教学设计
《摘月亮》教学设计之一
佚名
  
  教学目标:
   1、认识15个生字,会写其中的6个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
  重点:掌握6个生字,正确运用。
    突破方法:通过交流各种识字方法,启发识字。
  难点:理解小猫为什么会想出摘月亮的好办法。
    突破方法:在读一读、想一想、议一议中感悟并从中受到教育。
  教学准备:生字卡片
  教学过程:

  一、课前导语:
    今天这节课先请同学们猜一个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)
    你们知道月亮是在哪吗?(天空中)对呀!你们能把月亮摘下来吗?(不能)今天呀,来了一群小动物,它们准备去摘月亮呢。
    出示课题:摘月亮
  二、初读课文
    你们想知道摘月亮的故事吗?那么赶紧打开课文,把课文读一读吧!
   1、借助拼音初读课文。
   2、教师范读课文,学生将生字作上记号。
   3、让学生识记生字。
  三、学习生字
   1、出示生字,学生认读,教师引读,注意读准字音!
   2、指名学生生字组词。
   3、自由拼读这6个生字。
   4、学生相互交流,如何记忆这几个字。
    “摘、挂、捉”这3个字左半边都是“扌”,“摘”字右下是“古”,“挂”右半边是两个“土”字,“捉”的右半边是“足”。
    “竿”是上下结构,上面是“竹字头”,下面是“干”。
   5、出示生字卡片,开火车认读。
   6、游戏拼音,生字找朋友。(出示拼音,找出相对应的字)
  四、指导书写
   (1)说说写这些字该注意什么?
      重点指导:“摘”右半部是“古”,不要写成“商”。
      “夸”共有六画,最后一笔为“”,而不是“‵”。
   (2)学生书写,教师相机指导。
  五、同桌互读,检查读书情况。
   1、自由朗读。
   2、分自然段指名朗读,师生评价。
  六、课堂总结
    小朋友,这节课你有什么收获?
 
   [2010-08-08]
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上一篇  →  摘自《小学教学设计网》网站。
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