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    您的位置:老百晓在线 三册 英英学古诗 教学设计
《英英学古诗》第一课时教学设计之二
作者:李月
  
  教学目标:
   1、读准生字词,初步识记生字字形,读准一个多音字。
   2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解诗意。
   3、初步感悟诗人思念故乡的情感。
  教学重难点:理解诗意和诗人所要表达的思乡情。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:

  一、开门见山,直奔主题。
   1、揭题,师写课题,学生一起书空。
   2、指导读好“英”的后鼻音,再读课题。
   3、英英学的是哪首古诗?你能像英英一样背给老师听听吗?
  二、初读课文。
   1、自读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺,遇到生字词和难读的地方多读两遍。
   2、出示生字词,检查字音和字形掌握情况。
    (1)小声练读,说说哪些字音需要注意?
    (2)给“照”“背”组词,用“一首、一层”练习说话。
    (3)去拼音齐读。
    (4)说说生字字形你怎么记?
   3、这篇课文和我们平时学的课文有什么不一样的地方?(指导学生了解这是一篇文包诗,而且是通过英英和奶奶的对话形式表现出来的。)
    (1)找一找英英说了几次话?分别说了什么?(板书)
    (2)师生合作分角色朗读课文。
  三、品读课文。
   1、指导读好诗题。
   2、指导结合诗句和插图理解诗意。重点理解“疑”、“霜”、“举头”。
   3、指导感悟诗情。
    (1)李白的思乡情写在脸上,仔细观察插图,你看到了什么?
    (2)你们是怎么过中秋节的?李白呢?
    (3)在这样孤独的夜晚,他会想念谁呢?
    (4)李白的思乡情就写在诗中,配乐指名读。齐读。
  四、总结
   1、今天你有什么收获?
   2、看板书,指导学习古诗的方法。
  五、作业收集
    李白其他的诗,背一背,下节课交流。

  板书设计:
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              3、英英学古诗
                 背诗
                 说意
                 知作者

  教学反思:
  本学期我们语文组研究古诗如何教学,后来我根据学段特点,采纳了王爱云老师的建议,决定上这篇文包诗。整节课下来,不如意的地方很多。最失败的地方,在指导识记字形的时候浪费了太多时间,导致后面感悟诗情的时间不够,处理得有点草率。这是整节课高潮的地方,整个意境没有出来,我也很不在状态,与独自在家无生上课时差距很大,效果我很不满意。
 
   [2012-02-19]
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