本册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容：
热爱祖国山河——既有古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，又有在月亮船上看祖国山河的美丽童话，还有描述“华北明珠”白洋淀的如画的文字。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。
大自然的奥秘和带给人的启迪——对“人类摇篮”原始森林的追想，把人们的思绪带到了遥远的年代；大自然天然的指南针为迷路的人指引方向，也是在教给学生一些应对生活的本领；小露珠的可爱使人看到了周围的美好，而小露珠的离去也给人留下了思考的空间；毛毛虫到蝴蝶的演变，介绍的虽然是一个自然界的常识，但它如同另一个版本的《丑小鸭》变成了《白天鹅》那样，也会带给人许多的启示。
关爱亲情——送给邻居盲婆婆的蝈蝈儿代表着孩子美好的心灵；珍妮的同学们头上的帽子体现的则是老师和同学们对珍妮的关爱和尊重；用心倾听着月光下的琴声，蜘蛛爸爸多了一份对儿子的理解和疼爱；那变得平坦的道路和那一路鲜花背后的故事肯定是人们的爱心涌动和随之而来的行动。
生活哲理——槐树妈妈让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家的心愿，使人们深深感动，也把眼光看得更远；孩子们对树上得橘子的留恋，表露了他们对生命的珍惜与热爱；美丽的公鸡用它亲身的经历，直白地告诉人们“什么是真正的美丽”；小马过河地故事告诉人们遇事要多动脑筋，勇于实践。
幽默和智慧——《囫囵吞枣》这个流传至今地故事会让人自然地想起现在的人，身边的事；聪明的曹冲想出称象的办法，细心的老人为商人找到骆驼做出明智的指点，正直的阿凡提让饭店老板听铜板的响声来替穷人摆脱困境……故事本身充满着智慧，更重要的是它们带给人思索，启迪人们智慧和幽默来自于观察和思考，来自于知识的积累，同时也在渗透着应该如何去做人。
多姿多彩的儿童生活——生在阳光下、长在旷野里的乡下孩子；在雨中光着头、光着脚丫、追着雨花跑着上学的小伙伴；在春天的畅想把小手安在桃树之上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛接在风筝上，把自己种在春天的大地里的孩子；在美丽的沙滩上编织着童话的孩子……童年里少不了的是童真与童趣，而我们在字里行间悟到的却是孩童与自然的亲近，是那些儿童特有的充满想像的世界。
人物形象、人格精神，生命的真实与完美：萨沙把雨衣披在了蔷薇花上，为了证明自己不是最弱小的；为了等一个重要电话秋儿终于战胜了自我，变得勇敢起来；忠于职守坚持原则的女护士不对专家低头，因为她看中的是为病人健康负责；面对敌人的铡刀和死亡的威胁，刘胡兰英勇就义，她在用生命捍卫正义的事业，也谱写了一首“生的伟大，死的光荣”的英雄诗篇。
传统文化的展现——体现汉语言特点的对仗工整的长短句组成的小诗，女娲和人的经典神话传说故事，闻名中外的艺术珍品九龙壁的介绍……这些课文涉及的是传统文化的精邃，肩负的则是传承祖国文明的重任。
教学重点、难点
1. 识字教学部分.
（1）指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务。第一，认读汉字与认读课文同步；第二，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字。
（2）识字的巩固是识字教学的难点。针对学生年龄小识字量大的特点，要创设识字的环境和氛围，鼓励学生在生活中识字。
（3）加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿势和习惯的培养。
2. 阅读教学部分.
（1）激发学生对阅读的兴趣。
（2）指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生充足的阅读时间，让学生自由朗读。通过进行范读、听读、减少齐读来解决学生的唱读问题。
（3）重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句。针对低年级学生的认知特点，引导学生结合上下文去领悟合理解。
（4）重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果交流。
3. 口语交际部分.
（1）创设真实的口语交际情景，使每一个学生在具体的情景中轻松自然的交流和表达。
（2）在平时的语文教学中注重对学生口语交际的培养。
（3）鼓励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行交流，不断的提高学生的口语交际能力。
第一单元热爱祖国山河
单元整体感知：
本单元的文化主题是热爱祖国山河——《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。
本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《咏柳》《春游湖》和《华北明珠白洋淀》三、四自然段。
2、会认三十九个生字，会写二十六个生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
过程与方法：
1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：
1、培养学生热爱祖国，热爱自然的美好情感。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
第二单元大自然的奥秘
第二单元的文化主题是大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。本单元包括对原始森林的追想《祖先的摇篮》、天然的指南针为我们《要是你在野外迷了路》导航、《小露珠》的可爱和美好和《小蝴蝶和毛毛虫》之间的演变。《祖先的摇篮》这首诗歌呈现给读者一片神秘的原始森林，并带着读者去追想，去探索，从而激发读者去探索人类祖先的奥妙的兴趣;《要是你在野外迷了路》为我们带来了天然的指南针，他告诉读者只要你仔细观察大自然会为你指引方向的，激发读者用心去感受大自然给于我们的关爱，自然而然的产生热爱大自然的情感；《小露珠》使读者在感受小露珠的纯洁与可爱的同时，体会大自然万物的可爱，了解露珠的生成以及消散的过程。体现了自然中万物和谐共处的美妙境界；《小蝴蝶和毛毛虫》通过描写小蝴蝶和毛毛虫天真浪漫的对话是读者了解毛毛虫到小蝴蝶的演变过程。
本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《要是你在野外迷了路》和《小露珠》中喜欢的段落。
2、会认四十六个生字，认识一个多音字，会写三十二个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
过程与方法：
1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。
2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：
1、培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
第三单元：亲情与关爱
单元整体感知：
本单元在“亲情与关爱”这一文化主题下，从不同的角度选取了四篇文章并安排了一次综合学习。其中，课文有充满童趣的叙事诗《送给盲婆婆的蝈蝈》；有体现老师和同学对患病的珍妮的尊重和关爱的《珍妮的帽子》；有熔铸着蜘蛛爸爸对儿子理解之爱的《月光下的琴声》；有传达着人与人之间的友好和关爱的《一路鲜花》。学习本单元，我们将走进孩子们的世界，品味一个个充满浓浓亲情与关爱的小故事。
通过本单元的学习，首先要继续培养学生养成良好的识字习惯，掌握识字方法，在生活中自主识字，感受汉字的形体美。本单元要求掌握新的笔画和偏旁，能按书写规则正确书写生字。其次，要激发学生的阅读欲望，在阅读中逐步养成利用字典等工具书辅助完成阅读的好习惯，培养语感，增加规范化语言的积累。能正确，流利，有感情的朗读课文。默读课文不出声，不指读。背诵《送给盲婆婆的蝈蝈》全文和《月光下的琴声》的第五自然段。通过阅读，让学生学会欣赏文章中的妙笔佳段，并培养“不动笔墨不读书”的好习惯，及时摘抄与积累。能流利自然的使用普通话与人交谈，交谈过程中要做到：意思表达清楚，认真倾听对方发言。通过口语交际，解决实际问题。在本单元的学习中，要时时让学生感受到人与人之间浓浓的亲情与关爱，培养学生尊重他人，奉献爱心的良好品质。
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，背诵第八课和第十课的第五自然段。
2、认读47个生字，会写36个生字。
过程与方法：
借助故事或游戏将孩子们带入话题中，为孩子交流创设良好的氛围。
情感、态度与价值观：
培养学生良好的识字习惯，感受汉字的形体美。让学生感受到人与人之间浓浓的亲情与关爱，培养学生尊重他人，奉献爱心的良好品质。
第四单元：哲理故事
单元整体感知：
本单元包括四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林；《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱；《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽；《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋，要实践；本单元蕴涵着深刻的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧！
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。
2、认读48个生字，认识一个多音字。
3、会写32个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。
过程与方法：
1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。
2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
情感、态度与价值观：
激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。
第五单元 趣味故事
单元整体感知：
这一单元包括四篇课文：《囫囵吞枣》、《称象》、《找骆驼》、《铜板的响声》，一个综合学习和一个口语交际《请你来配音》。四篇课文向我们展示了四种不同的思维和处世的模式，《囫囵吞枣》这个流传至今的故事会让人自然想起现在的有些人，有些身边的事：笼统接受，不加分析，不求充分理解；《称象》向我们讲述了聪明机灵的曹冲，跳出常规方法称得了大象的重量。《找骆驼》告诉我们在生活中仔细观察、思考的好处；《铜板的响声》机智幽默的阿凡提，用欺人之道还制其人之身，教训了霸道的饭店老板。这四篇课文从不同的侧面向我们讲述了在生活中解决问题的方法。让我们学会打开思维，多角度的思考问题。一个综合学习，口语交际《请你来配音》用游戏的方式训练学生组织语言，学会表达，感受无穷的乐趣。
教学目标：
知识与技能：
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、会认54个生字，会写32个生字。
过程与方法：
1、通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。
2、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文有更深入的了解。
情感、态度价值观：
培养学生乐于观察，勤于思考，机智灵活，多角度思考问题的品质。
六单元主题多姿多彩的儿童生活
第六单元的文化主题是多姿多彩的儿童生活，包括《乡下孩子》、《下雨了》、《我想》和《沙滩上的童话》。课文反映了天真可爱的孩子们在无悠无虑天堂般的世界里翱翔，快乐的孩子、快乐的生活、快乐的你我他，构建了多姿多彩的梦。无论在什么地方都能触摸到孩子的身影；无论走到哪里，孩子的嬉戏声伴随你左右。
这些课文展示了新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信、团结友爱、富有个性、热爱大自然。如：《乡下孩子》他们生活在阳光下，长在旷野里，美丽的梦编织着美好的未来；《下雨了》描写了儿童们在雨中光着小脚丫去上学的美妙感受；《我想》描绘了孩子们在春天里的畅想，多么希望自己是大自然的一部分！《沙滩上的童话》描写了孩子在美丽的沙滩上编织着美丽的童话。
另外，综合学习六中也设计了非常精彩的内容，有琅琅上口的绕口令；有孩子们喜欢的词语接龙；有富有儿童情趣的小散文、小笔头；还有《照片里的故事》——口语交际，描述了照片中童真的我所经历的故事。
教学目标：
知识与技能：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵《乡下孩子》、《下雨了》和《我想》。
2、会认49个生字，会写34个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、读懂短文，理解内容。
过程与方法：
1、识字方面：低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。由于学生已经上二年级，有了一定的识字基础，所以字的分析要注重实效，不要让冗长的分析占据课堂，导致学生失去兴趣。赞成阶段性总结识字方法、交流识字经验。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。
2、阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。
3、说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。引导孩子从生活入手，把握生活中值得回忆的情景和美好的体验，乐于说给大家听。
4、写作训练应该进一步加强，在坚持写好小本本的同时，还要关注孩子的情感体验，把这种体验用自己的语言表达出来、记下来。
情感态度价值观：
1、培养学生快乐的人生态度，感受童年的欢乐时光。
2、培养学生对语文的热爱，对汉字的热爱。
3、养成良好的学习习惯。
第七单元完美的生命与品格
整体感知：
第七单元的文化主题是完美的生命与品格，包括四篇动人的课文与一个综合学习。一件雨衣的传递告诉萨沙，也告诉我们勇于承担保护弱者的责任，才能成为强者；一位小姑娘在漆黑的夜晚战胜了恐惧，也战胜了自己；一次紧张的手术，一块不该缺少的纱布，一份从医者的责任心，为年轻的护士赢得了权威的尊重；小英雄刘胡兰的故事。这四个小故事从不同角度展现了美好的人物形象、人格精神以及生命的真实与完美，在孩子们心中播下爱的种子，教育他们关爱他人，富有同情心，要自尊、自信、自立、自强，对社会有责任感。
教学目标：
一、知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读53个生字，会写田字格里的36个生字，掌握多音字“空”“担”“大。”
二、过程与方法：
让学生用已经掌握的方法独立识字，使学生在充分的朗读中体会文中所蕴涵的深刻含义，在合作交流中多方位体验情感。
三、情感、态度与价值观：
激发学生识字学文的兴趣，铸造良好的精神品格，体验生命的真实与完美。
第八单元浓郁的传统文化
本单元包括四篇课文：《古诗二首》、《春日晨景》、《女娲和人》、《九龙壁》，一个综合学习和一个口语交际《我们都进步了》。这个单元通过古诗、对仗工整的长短句组成的小诗，女娲和人经典神话传说故事，闻名中外的艺术珍品九龙壁的介绍，用中国传统文化独特的表达方法，充分的发挥了语文学科在弘扬民族优秀文化的基础作用，注重培养学生对祖国语言文字的热爱，增进学生的传统文化底蕴。每一课都运用不同的方式，让学生潜移默化的在学习中受到熏陶，受到感染，品味心得，身浸古典……时时让学生融入中国传统文化的精髓。所以，本单元担负的是传承祖国文明的重任。
知识与技能：
1、正确认读43个生字，认读一个多音字“更”。
2、会写29个生字，做到笔顺正确，书写工整漂亮。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵《古诗二首》和《春日晨景》。
过程与方法：
用学生已经掌握的识字方法独立识字，联系自己的生活经验理解词语和句子，通过想象、绘画等形式深入理解课文，在小组合作学习中，互帮互助，共同进步。
情感、态度、价值观：
1、在民主开放和宽松的学习氛围中，感悟文章内容，愿意与他人合作。
2、学生对祖国语言文字的热爱，让学生受到中华民族传统文化的浸染，提升血色和文化内涵。
 [2008-01-15]
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