教学要点：
1、有感情地朗读3--7自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球。
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”？
2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题，随堂梳理后出示：
（1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？
（2）为什么要为一条瀑布举行葬礼？
自评：让学生主动探究，自主学习，现下十分流行，但留于表面，摆花架子的似乎不少。为此，这里对学生的质疑疏理后，整理成这两个问题，使得本堂课学习的内容是从学生中得来的，既抓住了学习重点，又体现了学生的主体性，还挈住了整个教学的纲领。
（二）合作交流，探究学习
1、学生根据问题独立学习课文，可在书上圈圈划划，做好标记。
2、分四人小组讨论交流。
自评：从自学到小组合作学习，从自品自悟到合作探讨，使得学生在交流中学习表达、学会倾听，作出自我评判，得到提升。
（三）精读细品，强化表达
1、交流第一个问题
（1）曾经是一条怎样的瀑布？
①找文中的一个词语概括（板书：雄伟壮观）
②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观？
③抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（流量最大 汹涌 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 巨大水帘等）
④欣赏瀑布一泻千里的景象，指导想象说话
如果你是游人，看到这景象，你会怎样？（可引导生用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句）
（2）几年以后，这条瀑布又怎样？
①交流（板书：逐渐枯竭）
②找有关词句边读边悟，体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。
③练习说话
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
A、同桌讨论
B、练习说话
C 、班内交流
过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？
（3）学习第四自然段
①自由读，思考：如果你是这条瀑布，你一定有许多的委屈要向世人诉说，你会怎样说呢？
②交流
自评：这一自然段内容易懂，学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习，让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的同时，又进行了一次说话练习，也激发了学生的环保意识。
（4）师生接读第六自然段
2、交流第二个问题
（1）学生交流看法
（2）联系生活，说话练习，唤起学生的环保意识。
这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了，这是人类的悲剧。其实，我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生，请举一些环境被破坏的例子。
作为一名小学生，我们能做些什么事来保护环境？
（四）总结课文，练习写话
1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样——生接读：保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。
2、练习写话
想象枯竭的塞特凯达斯的样子，游人的感触，写一段话。
评：学完课文，在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话，强化了读中表达、读写结合的训练。
 [2004-05-26]
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