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    您的位置:老百晓在线 五册 找骆驼 教学札记
“骆驼的脚一定跛吗?”
佚名
  
  我在教学《找骆驼》一课时,有一个环节是让学生提出不懂的问题。其中的位学生站起来说:“骆驼的脚不一定跛。”我诧异地让其说说理由,他接着说:“如果骆驼左边驮的蜜比右边驮的米多的话,那么骆驼左边的脚印也会比右边的脚印深。因此,从脚印的深浅是不能确定骆驼的脚是不是跛的。”
  面对这样的场景,不知各位同行会如何处理?

  我是这样做的:
  1、表扬这位同学。
    我想,这样的问题由一个小学生提出是很难得可贵的,再则这个问题也触及到本文的思维训练的核心——因果推理。
  2、组织讨论。
    因为通过这个问题的讨论,我们可以直捣黄龙,一下就抓住文章的重难点。
  3、稍作解释。
    有点难,我还没有很好的解释。当时,我是这样说的:骆驼是四只脚的,书本的的左脚其实是说骆驼左脚的某一只的。

  下面我再谈一点启示:
  1、我认为这个问题的答案不是最主要的,关键是我们通过这个问题激起了学生的学习积极性,培养了他们质疑问题的习惯,同是时也发展了他们的思维能力。
  2、备课时,我们要多准备一些除语文外的相关知识,我们不能用老眼光看待现在的孩子。我们除了强调学生多读课外书的同时,千万别忘了要不断地给自己充电。
  3、对待教材,我们也要实事求是的分析,对于一些不太合理的地方,要做到心里有数,不要以“本”为本,不讲科学性。
 
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