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    您的位置:老百晓在线 六册 纸奶奶的生日 教学札记
《纸奶奶的生日》观后感
佚名
  
  无可非议,《纸奶奶的生日》是一堂上得很成功的课。下面我就这堂课谈谈自己的一些收获。

  一、抓良好的学习习惯
  在这一堂课中,时时可看到吕老师抓学生良好学习习惯的痕迹。比如:在发现学生读课文时没有养成动笔的好习惯时,吕老师没有进行批评,而是委婉地指出:“我发现这个同学的读书习惯很好。边读边用笔划,这叫作‘不动笔墨不读书。’是一种很好的读书方法。”于是,学生听了都拿起了笔,边读边划。再如:指名一位同学读课文时,其他同学没有认真在听,吕老师又说:“一个同学在读时,其他同学应该怎么做呢?”学生们又不约而同地拿起了书。如果我们老师能像吕老师那样,在课堂上时时注意学生的学习习惯,怎愁学生不养成好的学习习惯呢?

  二、鼓励学生自主参与、积极探究
  《语文课程标准》要求:语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。在这节课中,吕老师正是这样做的。他通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围,让学生在感兴趣的自主活动中学习新知。而且吕老师在课堂中设计了这样一个教学环节:进行角色表演——让学生头戴头饰,以第一人称“夸自己”(介绍一种奇妙的纸)。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。学生通过表演,潜移默化地将书中的语言内化为个人语言,也真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便,体会到科技的发展推动了社会的进步,从而实现了工具性和人文性的统一。

  三、进行课前课后延伸
  课前吕老师就要求学生收集有关纸的知识。学生通过上网或阅读课外书籍,收集到了大量的有关纸的资料。这其中对纸知识的收集和整理的过程,就是对语文学习空间的拓展。学生在这样的过程中,亲自接触学习材料,除了可以扩大阅读量,获得直接的学习体验和感受,接受纸文化的感染和熏陶外,学生利用信息为自己学习服务的意识和动手实践能力也得以培养。并且以培养学生创新思维能力为目的,进行了课外延伸。如出示《庞大的纸家族》、《蔡伦造纸》录象等资料。并鼓励学生大胆想象、讨论:随着科技的进步,还能造出什么纸来?激发了学生的想象,发散了学生的思维,让他们真正学有所获。虽然这只是点滴之举,但如果我们同他那样有这种开放的意识,日久天长,积沙成塔,学生的语文素养必然会获得发展。
 
   [2008-09-14]
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