老百晓在线
  设为首页 收藏本站 关于本站 了解站长 网站地图  
  网站论坛 站长收藏 网站相册 广告服务 中国桥梁  

老百晓在线首页苏教版国标本第一册苏教版国标本第二册苏教版国标本第三册苏教版国标本第四册苏教版国标本第五册苏教版国标本第六册苏教版国标本第七册苏教版国标本第八册苏教版国标本第九册苏教版国标本第十册苏教版国标本第十一册苏教版国标本第十二册苏教版国标本七年级上册苏教版国标本七年级下册苏教版国标本八年级上册苏教版国标本八年级下册苏教版国标本九年级上册苏教版国标本九年级下册
    您的位置:老百晓在线 六册 黄鹤楼送别 教学设计
《黄鹤楼送别》教学设计之三
行香中心校 葛冬珍
  
  教学目标
   1、理解课文内容,借助课文语言理解诗句的意思。
   2、练习正确流利地朗读课文、背诵古诗。
   3、品读诗文,体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情。
  教学重点、难点
   1、借助课文语言理解诗句意思,做到诗文交融。
   2、在品读中体会诗文意境,感受朋友间的依依惜别之情。
  教学过程

  一、导入,轻轻走入离别之境。
   1、离别是一首歌,是一首诗。今天,我们来学习第25课,一起读题。相见时难别亦难。再读。
   2、通过上节课的学习,你们知道课文写的是谁送谁?(板书:李白孟浩然)谁记得他们的诗篇?请学生各背一两首。
   3、也许都是诗人,他们成为好朋友,他们一起游玩祖国的山水。我们猜想他们在黄鹤楼会做些什么呢?他们建立了深厚的友谊。
   4、此时此刻,李白与孟浩然即将分离,他们心情如何?打开课文,快速浏览,哪个词语最能表达他们的心情?
     同意吗?(板书:依依惜别)学习需要有一双善于发现的眼睛。
   5、依依惜别是什么意思呢?请你把这深厚的感情送进这个词,读这个词。依依惜别还可换成哪些词?
    过渡:此时,他们在黄鹤楼一会儿……都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
  二、扣文眼,初步感受惜别之情。
   1、出示第三自然段
   2、看屏幕,齐读“藏”。藏的是什么?对,藏的是深厚的友谊,离别的伤感。一个藏字包含了多么深厚的情意啊,谁能读出这种情意?
    过渡:离别之时,正值暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦。此景此情,李白按捺不住激动的心情,吟出了一首脍炙人口的诗篇。
  三、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
   1、出示古诗,读
   2、自由读文,找出文中表示诗句的意思
   3、检查、交流。
  四、品语言,深层理解深厚情谊。
   1、不忍别时终须别,终于,李白举起了酒杯说——引读李白的话。(出示李白的话)
   2、离别之言,情真意切。自由读读李白的话,你能读出哪些感情?(很多同学都举起了手,不要着急。再次默读,用心触摸每个字词,你会有更多的体会,可以用笔在你体会深的字词下加点)
   3、读尽人物的语言,读进人物的心里。从李白的话中,读出来哪些感情?交流。
    (1)交流:从六个“您”和“夫子”体会出李白对孟浩然的敬仰、仰慕、尊敬
       指导朗读:加进人物的提示语读。谁能读出李白对孟浩然的敬仰?
    (2)李白如此敬仰孟浩然,他敬仰孟浩然的什么呢?(诗篇人品)
       杜甫是这样评价——清诗句句尽堪传。孟浩然的诗句句优美,每句都值得代代相传。所以李白说,您的诗篇——
       李白不仅敬仰孟浩然的诗篇,还敬仰他的人品。李白这样赞美孟浩然——出示《赠孟浩然》(包括注释),指名读诗。
             《赠孟浩然》
          吾爱孟夫子,风流天下闻。
          红颜弃轩冕,白首卧松云。
    注释:我敬重孟浩然先生的庄重潇洒,他为人高尚风流倜傥闻名天下。少年时鄙视功名不爱官冕车马,高龄白首又归隐山林摒弃尘杂。
    结合注释,能看懂李白敬仰孟浩然的什么人格吗?齐读《赠孟浩然》
    这样的孟浩然怎能不令李白敬仰呢?其实李白何尝不是如此呢?用王勃的话来说,他们是志同道合的——知己,假如你就是李白,送别你的兄长老师知己,读出你的敬仰之情吧。
    (3)读出了李白对孟浩然的敬仰,你还能读出什么?(感情深,不忍离去)从哪儿知道的?指名读最后一句。我听到了一份离别的感伤,示范读,齐读。
    (4)指导朗读:这杯中盛的仅仅是满满的酒吗?一切的一切都在这酒中,再一次饱含深情地读读李白的话。
       同学们,你们就是李白,轻轻地站起来,举起你的酒杯。一只手不够尊敬,这是捧,再高点,面对你的兄长老师,你会深情地说——(齐读)“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”
   4、引读:孟浩然接过酒杯,一饮而尽,然后说到——“王勃说得好,‘海内存知己,天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
     孟浩然引用王勃的诗,言下之意是什么?孟浩然何尝忍心与好友分别,但作为兄长,此时更多的是在——安慰李白。你来安慰一下李白,指名读。好一个永世不绝!除了安慰,你还读出了什么?既是说长江之水,更是说友谊天长地久,你来读孟浩然的话。好一个永世不绝!同学们渐渐走进诗人的心里。
   5、分角色朗读。现在,这边的同学是李白,这边的是孟浩然,再次走进诗人的心灵深处,再次感受这份浓浓的离情别意吧!(配乐)
  四、巧练笔,真切体验依依别情。
   1、音乐继续,师范读第4节,
   2、同学们,知道什么是伫立吗?伫立前面还有个词(依然)从中你体会到什么?李白是在欣赏江上美景吗?是在仰望蓝天白云吗?他站在江边干什么?
   3、这离别之情就在久久的伫立中,李白似乎还有许多话要对好朋友倾诉呢?闭上眼睛好好想一想。在书上写上几句。
   4、让我们一起听听诗人的心情。岸边杨柳依依,目送孟浩然的船越去越远,心里默默地说——
  五、吟诗句,再次回味离情别意。
   1、老师不禁有个疑惑:长江自古以来就是交通要道,尤其在古代,为何江面上只有一只孤帆呢?过尽千帆皆不见,心中只有孟浩然。孤帆包含了诗人对孟浩然的深情。再来读读这首诗。
   2、配乐领读,谁想在音乐声中深情诵读?你读出了李白的心声,谁还想来读。真好,读出了李白对孟浩然的一片情意。在这烟花三月,送别好友前往扬州,多想一同前往,面对滔滔江水,再次深情地吟诵到——
   3、滚滚长江东逝水,千年已是人去楼空。但黄鹤楼见证了一场千古绝唱。登楼远眺,浮想联翩。如果你登上黄鹤楼,你一定会情不自禁地想起两个人——你一定会想起一首诗——你一定会深情地吟诵到——
    孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
    自古多情伤离别,多少文人墨客因离情别绪而留下来千古名篇,六、交流同学们收集送别诗。感受他们的依依惜别之情。下课。
 
   [2011-08-28]
  〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
上一篇  → 《黄鹤楼送别》教学设计之二  摘自《句容行香中心小学教研组专题网》网站
下一篇  → 《黄鹤楼送别》教学设计之四 返回本课 上传资料 关闭窗口 打印本页