教材分析
设计这次习作的主要意图是：凭借这一板块课文所渲染的情感，凭借学习生活中师生之间所建立的感情，以教师节这个特殊的节日为契机，可以记录教师节中活动的场面，也可以写一写你和老师之间发生的事。“老师的节日”，不是一个具体文题，是一个训练习作的范围，学生可以自己拟定文题，教师应引导学生自主命题，自由习作。
教学目标
通过此次习作的前期准备及回忆与老师之间发生的事，让学生深刻体会师生情。了解、掌握描写活动场面，既突出重点场面又“点面结合”的写作方法，掌握按事情的发展顺序来叙事的方法。
教学建议
（一）教学准备
在教师节来临之际，召开有关尊敬老师的班队会。或者为老师准备一张贺卡、准备一首好听的歌曲等。
（二）教学过程
1.打开思路。课前组织学生围绕“老师的节日”这个主题，展开充分的交流。对于这篇习作可以选取教师节活动的场面来写，也可以选取与老师之间发生的事来写。选取不同的视角，关注的内容自然要发生变化。写活动要注意场面的描写；写事件就要关注事情的发展顺序。
2.课上让学生汇报：自己选择内容。
活动场面指导：
首先要明确活动内容，可以给老师唱一支歌、给老师献花、给老师做贺卡或手抄报……其次，活动参与任务要尤为关注——老师、同学，注意观察他们在活动中的动作、语言、神情，这样场面才会生动、感人。最后点明活动的意义。注意事项：（1）场面描写以写“动”为主，要刻画特定环境中的人物的活动。要交代时间、地点和场面的气氛，场面描写可以写人、写景、写事、写物相结合。（2）要注意“点面结合”的写法。就是在描述活动过程中，既要写出活动总的场面、气氛以及活动的一般情况，又要抓住几个“点”，进行详细、具体的描写，使文章更具体、生动。
写与老师发生的一件事：
首先搜索记忆，在平时的学习生活中都有哪些曾经发生过的事，使你印象深刻、记忆犹新。其次记事要写清过程，注意按照事情的发展顺序描写、叙述。明了从中得到的启示。
3.当堂习作，教师随机指导，并引导学生写完后自评自改。
4.组织交流、讲评。
 [2011-09-16]
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