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    您的位置:老百晓在线 七册 苦糖 教学设计
《苦糖》教学设计之二
佚名
  
  教学目标:
   1、会写6个生字,会认12个生字。学会“探望”“发呆”等词语。
   2、在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中,体会文中人物的思想感情。
   3、联系课文内容了解作者童年的愿望,从而更加珍惜自己的童年生活。
  教学重点难点:
   1、结合课文内容和动词的用法,体会人物的思想感情。
   2、体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。
  教学过程:

              第一课时
  一、引入:
    我们爱吃糖,因为它甜,可是今天要学的这篇课文,甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆,至今难以忘怀……我们一起走进这篇课文。
  二、初读课文,了解大意。
   1、自由读课文,边读边画出生字词。
     探望屋梁陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重
     多音字:挨塞嚼咽
   2、指名读课文,标出自然段,理清文章层次。
     第一部分(1):因父亲生病而得到二斤白糖。
     第二部分(2-6):我偷吃白糖,端午节时被母亲发现。
     第三部分(7):我很自责,从此很少吃白糖。
   3、思考:课文主要写了一件什么事?
     本文记叙了作者小时候的一段特殊经历,再现了偷吃白糖的故事,表达了对幸福生活的渴望。

             第二课时
  一、引入:
   1、复习字词,读准字音:
     陶醉 晶体 神奇 激荡 温柔 流体 凳子 一小撮 发誓 怔怔 拈轻怕重
   2、回忆:课文主要写了一件什么事?
  二、品读课文:
   1、默读第一自然段:理解“探望”。“屋梁”指什么?
     思考:你知道了什么?
   2、自由读课文2-6自然段:
    (1)第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。
    (2)从这些句子中你能体会到什么?
       形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受,说明他对于罐子里的白糖非常渴望,为下文故事的发展做了铺垫。这是作者第一次偷吃白糖时的感受,表现出狂喜之后,刚刚触到白糖时的紧张,惊喜的心情。
       教师范读3、4段,划出给你印象最深的词语和句子,在书旁做批注,说一说你的理解。
     重点理解:
      (1)理解“发誓”并造句。
      (2)“我”的心为什么缩了一下?
      (3)“怔怔”是什么意思?“我”为什么发呆、流泪?
   3.画出作者偷糖吃的动作的词语,作者写得细致入微,让我们再来读一读这两段。指导朗读。
   4.到了端午节这天早上,母亲发现白糖没了,弟弟妹妹会想些什么?爸爸妈妈呢?我呢?
   5.可是母亲——只是抱着空罐子发呆,连一句责怪的话都没有。
    (母亲知道孩子很渴望吃到白糖,为家穷不能满足孩子的需要而自责。)
   6.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我?你能体会到什么?
  (三)学习课文第7段
   1.指读思考:这件事对“我”有怎么样的影响?
   2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖
   3.想象一下,作者长大以后,第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么?
   4、文章的题目为什么叫“苦糖”?
  三、你有类似经历吗?如果有,说一说。

  板书:
         亲戚送白糖  起因
     苦糖  偷吃白糖   经过  苦涩的记忆
         糖罐空了   结果
 
   [2011-09-19]
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