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    您的位置:老百晓在线 七册 风趣的导游 教学设计
《风趣的导游》教学设计之一
佚名
  
  教学目标:
   1.学会本课生字,理解本课词语的意思。
   2.结合课文内容理解幽默语句的含义,朗读课文,读出幽默感。
   3.熟读课文的基础上,了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快,从而使他们游兴大发的经过。
  教学重点、难点:理解幽默语言与事物的关联以及带来的效果。
  教学准备:人物对话的课件
  教学时数:三课时

              第一课时

  教学内容:学习基础知识
  教学过程:

  一、提示课题“美国旅行团”
    学生齐读课题,解释“旅行团”。
  二、学习基础知识
   1.检查预习情况。
   2.学生汇报、互相补充。
   3.教师补充。
   4.初读课文,了解大意。
  三、巩固字词
 
              第二课时

  教学内容:熟读课文,分析讲读课文。
  教学过程:

  一、创设幽默情境。
   1.举例讲一讲什么是幽默。
   2.找学生讲一个最具幽默的小故事。
   3.抓住故事的某一幽默点导入新课。
  二、品读课文,学习课文。
   1.分四个自然段。
    А、介绍了事情发生的时间地点人物及事件内容。
      梅雨季节——黄梅雨的季节,也叫霉雨。
      扫兴——正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。
      幸运——好的运气,出乎意料的好机会。
      善解人意——善于理解他人的意愿。
      风趣——幽默或诙谐的趣味。(多指话或文章)
    В、导游幽默语言的内容,共两句话。
     (a)人坐在车里,外面下雨也浇不着。
     (b)阳光却可以透过玻璃照射进来。
     (C)因而你们从美国带来的雨被隔在窗外,而阳光却隔不住,表达了对异域游客的热烈欢迎。
    С、第二件事是一位老太太游玩时裙子被划破的情景。
     (a)武夷山在祖国的那个地方?
        蒺藜——一年生草本植物,茎平铺在地上,小叶长椭圆形,果实有刺。
     (b)老太太的心情怎样?还有游兴吗?为什么?
     (C)哪个词表达了老太太不好的心情?(泄气)
    D、写导游以幽默的语言使老太太恢复了游兴。
     (a)注意提示语的位置。
     (b)幽默语言的效果。
     (c)双引号的作用。“愁云”
     (d)结合文中的意思,理解下列词语:
       和颜悦色——形容态度和蔼可亲。
      疾风——猛烈的风。
   2.通过分析,我们知道文中写了两件事,这两件事幽默吗?谈一谈你自己的看法?(畅所欲言,可以认为不够幽默,只要能说出自己的看法就好,展开争论,各抒己见,旁征左引。)
   3.你认为文章的题目好吗?你能改一下吗?(展开争论,可以说好,也可以说不好,只要理由能说服别人,有说服力就好。通过分析争论,培养学生准确把握文章内容的能力。)
  四、用最概括的语言总结一下文章的中心意思。

                   第三课时

  教学内容:在掌握课文内容的基础上学会课后练习。
  教学过程:

  读写下列生字。
    参观  划破  善解人意  和颜悦色
    旅游  扫兴  幸运  泄气  匆忙  车厢
  二、扩词练习。
    划
    颜
    导
  三、读课文,讲自己知道的幽默故事。
  四、想象一下,假如你是导游,你想怎样做?表演一下。
   1.自己假定时间、地点、游客状况、可能遇到哪些问题等。
   2.可组织几名同学分别扮成不同的角色进行表演。
   3.可先写成剧本,注意人物的语言、动作、神态。
  五、作业设计:
   1.正确书写生字,一音、四字、一词。
   2、续写这则幽默。

  六、板书设计:
                     风趣的导游
                  扫兴  梅雨季节
            游客             导游  善解人意
                  幸运  风趣幽默
 
   [2009-08-06]
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