训练主题:
结合《卡罗纳》,写老师对我的爱。
训练目标:
1、抓住人物的动作、语言和神态来具体描写老师对自己的爱。
2、学会感恩,学会接受别人的爱时,知道懂得回报。
难点分析:
学生在成长过程中,都会受到老师的眷顾和老师的爱,只是没有细心的感受这种爱。选一件感受比较深的事儿,在描写时,要抓住人物的动作、语言和神态,表达出老师无私的爱,同时还要写出自己对老师喜欢的心理。
读写结合:
老师和“我”对卡罗纳的爱是通过语言和动作展现出来了,学生也仔细回忆老师在帮助你时的动作语言,结合起来。
训练准备:
1、在日常生活中继续观察老师,观察老师的动作、语言,用心感受老师无私的爱。
2、课余时间去阅读《爱的教育》这本书。
习作例文:
难忘的老师
回首这漫长的小学学习生涯,是谁,令我难忘;是谁,把我们领进知识的殿堂;又是谁,为我们的未来燃烧自己的青春……是老师,我们可亲又可敬的班主任。
他中等身材,一张看着亲切的脸上却藏着一种严肃的表情,眉毛尤其黑,就像被浓墨染过的一般,一副眼镜已伴随他许多年了,那双锐利无比的眼睛里透出智慧的光芒,如潺潺的流水冲刷掉了我们因年少而有的错误选择。
每当我想起那一张张同学录时,便惊动了我心中的精灵,让它们从睡梦中醒来。我把情感融入笔中,从笔端溢出一串串真挚和热诚……
“叮铃铃”,上课铃声响了,老师布置好作业后,就迫不及待地去给参加数学竞赛的学生们做考前辅导了。发同学录的人一浪高过一浪,我也被“浪花”所感染,跟着翻起来,翻了一页又一页,美丽的画页如吸铁石一般吸引着我。正看着,同桌捅了我一下,同学录就“啪”的一下掉在了地上,一页页美丽的纸片仿佛蝴蝶扇动着翅膀,纷纷落地。我回过神来,捡起同学录随手放进课桌,开始写作文。刚写了三行,老师便回来了,他就站在门口。一阵阵写字的沙沙声传入我的耳朵,我以为老师不会问起同学录的事情,便依旧写我的作文。没想到,老师让正在写同学录的同学站起来,没收了他们的同学录,一摞摞同学录被老师拿走,我不禁胆战心惊,但也不敢把它放进书包,因为老师让小Y看着谁的手在底下动。近了,近了,老师正一步步向我座位这边走来,我忍不住把手悄悄伸入位底,“高智怡!”小Y点了我的名字,可能是了解我受挫折的能力比较差,老师到最后也没有没收我的同学录。但我相信,老师是知道的。此时无声胜有声!透过老师的眼镜,正视着老师的眼睛,我看到了老师那严厉的目光。老师的眼睛里,有一股力量,这力量让我感觉自己好似一艘偏离航向的船,又重新回到航线上。
老师,是建筑在我心中的一座桥,一座朴实、无私的桥,五彩缤纷的教育花朵把这座桥点缀得光彩夺目。
[2013-09-22] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
|