义务教育课程标准教科书四年级上册口语交际教学设计
教学目标：
1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。
2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。
3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。
课前准备：CAI课件
教学设计：
一、唤起真情，激情导入
人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。
（课件出示交际主题：感谢与安慰）
二、模拟情景：
1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？
2、同桌模拟表演。
3、指名上台表演，教师适时引导。
4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。
1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）
2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？
3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）
4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。
三、模拟表演：
1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说
2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。
①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈
②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈
③妈妈下岗了，很难过┈┈
3、指名上台表演。
4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。
四、心灵沟通室。
1、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）
2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。
3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。
4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。
5、看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:
情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？
采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？
情景二：望艺博在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？
望艺博同学，你听了大家对你的安慰，有什么感受？
五、祝福与鼓励，现场表演。
1、师：今天是吴乐同学的生日，老师想问问他。
你今天是什么心情？有什么愿望？今天也给同学们创造一些机会，送点祝福给他吧？
2、指名说祝福，老师送祝福。
3、师：吴乐，你听了大家的祝福，是什么心情？想对大家说点什么？（吴乐对大家说感谢的话。）
4、师：周文睿同学明天就将去参加青少年宫组织的英语口语大赛了，采访一下，你此时的心情怎样？你希望同学们对你说些什么？
听了大家的鼓励，你此时的心情怎样？
六、结束语
1、师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？
2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！
3、哼唱歌曲《爱的奉献》。
4、最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送你给，愿我们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿我们的生活笑口常开。谢谢大家对老师的配合！也谢谢在座的每位老师对我们的指导。
 [2008-08-14]
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