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    您的位置:老百晓在线 九册 从军行 教学设计
《从军行》教学设计之二
作者:马小蕾
  
  【教学目标】
   1、边塞诗歌的特点
   2、借助教材注释,结合课外资料,通过学习,正确理解古诗的大概意思,体会作者所表达的思想感情,体会边塞诗歌中意象的运用。
   3、学习诗歌的对比,了解诗人不同作品的特色
  【教学重难点】
   1、理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。
   2、学习诗歌的对比,了解诗人不同作品的特色。
  【课时安排】
   2课时
  【教学准备】
   幻灯片
  【教学过程】

              第一课时
  一、导入课题,简介作者
   1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
   2、揭示课题,板书:从军行
   3、简介作者及时代背景。
   4、介绍《从军行》一共诗七首,本课学习的是其四和其五。
  二、初读古诗,引入意境
   1、教师范读,激发热情。
   2、自读,扫清障碍:
     画出不认识的字,借助字典读准字音。
     反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。
     同桌互读,互相正音。
   3、指名读,注意读出停顿。
  三、再读古诗,理解诗意
   1、理解词语。结合注释、查字典或其他工具书,理解重点词语的意思及其在表达思想感情中的作用。
   2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
   3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
  四、布置作业:熟读古诗

                    第二课时

  一、复习
   1、指名读古诗,理解个别字词的意思。
   2、分别说说两首古诗所描写的内容。
  二、细读古诗,感悟意境
  (一)学习《从军行(一)》
   1、出示课文挂图,教师感情朗读。
   2、出示问题,引导读、悟:
    (1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?
    (2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
   3、指名读,体会诗情:假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
   4、指导背诵。
   (二)学习《从军行(二)》
    1、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明)
    2、感悟诗情
     (1)读诗的前两句说说你看到了一幅怎样的画面?
        这支横行大漠的健儿,将要演出怎样一种惊心动魄的场面呢?在这种悬想之下,再读后两句:“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
     (2)结合诗句说说你从诗的后两句感受到了什么?
    3、诵读古诗,体会边塞军队的威武形象。
  三、布置作业
   1、背诵课文,默写《从军行》两首。
   2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。
 
   [2009-08-03]
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