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    您的位置:老百晓在线 九册 成语故事 滥竽充数 教学设计
《滥竽充数》教学设计之九
佚名
  
  (一)图片导入,激发情趣
    师:同学们,以前我们学习了许多寓言故事,知道了寓言是用故事的方式告诉我们一个道理或者教训,那你还记得哪些寓言故事呢?
    生:亡羊补牢,掩耳盗铃,自相矛盾等。
    师:同学们的课外知识真丰富,为了奖励大家,老师为大家带来了一样竹制乐器,你们想看吗?
    生:想。(大屏幕放映竽的图片)
    师:这种乐器叫做竽,老师还为你们准备了竽所发出的声音。好不好听呀?在战国时期,有一位齐宣王,他也喜欢听别人吹竽。从而发生了一件有趣的事。今天,我们就一起来学习这则寓言――滥竽充数。(板书课题)
  (二)初读课文,自主识字
   1.学生自由读课文,边读边连词划出生字。
   2.小组交流自己认为比较难记的生字,并想办法记住。
   3.集体检查:
    投影生词――滥竽充数南郭先生装腔作势腮帮挨个溜走
    师:你认为读好这些生词需要注意些什么?
    生:我们小组的同学在读“滥竽充数”的时候“充”的音发不准,我要提醒大家注意充发音时要把口圆起来,不要发“称”的音。
    生:装腔作势的作是作业的作,不要和做事情的做混了
    生:挨个的挨是一声的,不要读错。
    学生开火车认读生词。
  (三)品读中感悟寓意
   1.了解故事大意,提出学习问题
    请4个同学分别读四小节,想一想《滥竽充数》讲了一个什么故事?你有什么疑问。
    师:读了课文以后,你有什么问题要问吗?
    生1:南郭先生不会吹竽,为什么能留在吹竽队充数?
    生2:南郭先生是怎样在吹竽队里充数的?
    生3:南郭先生为什么只好偷偷地逃走了?
   2.四人一小组讨论问题。
   3.交流思考题:
    问题1:
    学生用书上的句子回答“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”。人多南郭先生不会吹,也不会发现。
    问题2:
    (1)学生读课文,教师投影出示:
       “每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队伍里充数”。
      a学生边读边表演这句话。
      b师引导:哪一个词概括了南郭先生是怎样混在队伍里充数的?学生找出“装腔作势”。
      c(出示插图)让我们来看一看他是怎样装腔作势的?学生看图自由说并朗读此句。
    (2)齐读第二小节:
    (3)过渡:南郭先生混过了一次又一次,没有被人发现,后来为什么要逃走呢?
     (1)齐湣王听竽时,南郭先生只好逃走了。
     (2)仔细观察一下图,看看南郭先生逃走时的样子,揣摩一下他当时的心情,用“南郭先生听到这个消息”为开头,说一段话。
     (3)交流。
   4.揭示寓意:
    师:学了寓言后,你懂得了什么道理?
    生:没有真才实学,靠蒙混、欺骗过日子,是长不了的。
    师:在你的生活中有没有遇到过类似的情况?
    生:有的时候我没有背过课文,最怕老师一个一个的检查了。
    生:我去学钢琴,每次老师都要单独检查,如果我没有练好就很怕去上课。所以我总是抽时间练好琴,不做“南郭先生”。
  (四)拓展延伸,深化寓意
     师:南郭先生没有真才实学,不会吹竽,所以只好逃走,那后来怎样了呢?请你根据课文所表达的寓意展开想像,课后将续写分享给大家。
  (五)教师总结
     同学这节课不仅读懂了寓言故事,而且还知道了不能像南郭先生一样混日子,要做有真才实学、有本领的人。
 
   [2013-06-03]
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