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    您的位置:老百晓在线 九册 练习6 教学设计
《练习6》教学设计之一
佚名
 
  【教学目标】
   ⒈理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
   ⒉读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
   ⒊写好钢笔字,注意整体布局。
   ⒋练习口语交际,学当健康小顾问。
   ⒌学写毛笔字。
  【教学时间】根据学生情况和教学实际安排课时。
  【教学过程】

          第一课时
  一、教学第一题(语文与生活)
   1.教学第一部分。
    (1)要求学生自读第一部分,引导学生发现这段话中的知识点。
    (2)学生说出读后所获。
    (3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。
    (4)学生思考、交流、讨论,教师相机点拨。
    (5)学生说出自己的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。
    (6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
   2.教学第二部分。
    (1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的共同特点。
    (2)师生归纳:这些都是航天器。
    (3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片?
    (4)学生回忆并回答。
    (5)教师提问:在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。
    (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
    (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。
    (8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。
    (9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。
  二、布置作业:
    课后练习


                 第二课时
  一、教学第二题(诵读与感悟)
   1.审题。《浪花和礁石》
    (1)指名读题。
    (2)教师讲清本题的要求。
      读通文章,把字读正确,把课文读通顺。
   2.指导。
    (1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
    (2)教师范读。
    (3)同桌讨论:怎么才能读得有声有色?
    (4)指名回答上面问题。
    (5)师生归纳:一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化,就能读出各不相同的语气来。先自己练,再小组里分角色朗读。
   3.练习。
    (1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。
    (2)同桌练习背诵。
    (3)教师巡回个别抽读、抽背。
   4.反馈。
    (1)指名朗读。
    (2)集体齐背。
    (3)指名背。
  二、教学第三题(写好钢笔字)
   ⒈指导。
    ①让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》中的。
    ②引导学生读帖。重点观察整体的布局,行款的优美,每个字的结构。
    ③通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置。
   ⒉练习。教师巡视、辅导。
   ⒊反馈。
    ①表扬、展示。
    ②指出、纠正。

               第三课时
  一、教学第四题(口语交际)
   1.审题。
    (1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
      同学们,健康是人们普遍关注的话题,有了健康的身体,才能更好地学习和工作。可是,一些同学缺乏健康意识,养成了许多不良生活习惯。这时,你会为他做些什么呢?(板书:健康小顾问)
    (2)指名读本次口语交际的要求。
   2.指导。
    (1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
    (2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况,表达要清楚,回答咨询时要有针对性。
   3.练习。
    (1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。
    (2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。
    (3)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
    (4)教师点评。
  二、教学第五题。(学写毛笔字)
   ⒈审题。
    明确本次学写的偏旁。
   ⒉指导。
    ①学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
    ②教师边范写边讲解书写方法。
    ③学生初练,教师及时指导。
   ⒊练习。
    学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。
   ⒋反馈。
    ①展示写得好的字,指出好在哪里。
    ②指出不足,进一步纠正。
 
   [2009-07-24]
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上一篇  →  摘自《清清茉莉香》网站。
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