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    您的位置:老百晓在线 九册 习作5 教学设计
《习作5》教学设计之二
佚名
  
  教学目标:
   1.从学习写作的角度看懂四幅图片,体会面部表情中的含义。
   2.根据作文的要求,自拟题目,体会情感写一篇叙事作文。
  教学重点:
    通过读懂四幅图片,体会激发情感。
  教学难点:
    注意叙事的写法,把事情写具体、完整、有层次。
    养成教育训练点:培养学生把事情写具体的能力。
  教学方法:引导法
  课前准备:
   1.请学生回顾自己的事情,找寻照片,选择自己喜欢的事情先说一说。
   2.课件准备。
   3.四幅面部表情图示。
  教学过程:

  一、激活情感,激发表达欲望。
   1.以课件出示四个表情,激发兴趣。
   2.请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。
   3.指名回答,全班讨论。
  二、引导回顾,捕捉“细腻”的感受。
   1.结合自己的照片,在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情,以及这个表情背后的故事。
   2.请学生上台把自己的照片分类,贴在四幅面部表情的下方。
   3.全班交流:一起来看看这些照片分别是怎么样的?
   4.请学生上台,讲讲自己的故事,每种表情挑选一幅照片。
   5.小结:师生共同归纳这些故事。
  三、学习例文,感悟如何写出“细腻”的情感。
   1.出示一篇写的比较好的写事情的文章。
   2.七嘴八舌夸一夸:
    学生仔细的自读文章,说一说你觉得哪里写得好。
   3.火眼金睛话细节:
    学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好,值得借鉴。
   4.小结:为什么别人的作文写的好?怎样才能写好叙事的作文?
    师生共同讨论。
  四、拟订提纲,写作文草稿。
  五、反复修改:
    千金难买回头望,文章不厌百回改!
    好文章三分写、七分改!
    (鼓励学生自改、互改。)
  六、誊抄作文。
 
   [2015-04-21]
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