教学目标:
1.从学习写作的角度看懂四幅图片,体会面部表情中的含义。
2.根据作文的要求,自拟题目,体会情感写一篇叙事作文。
教学重点:
通过读懂四幅图片,体会激发情感。
教学难点:
注意叙事的写法,把事情写具体、完整、有层次。
养成教育训练点:培养学生把事情写具体的能力。
教学方法:引导法
课前准备:
1.请学生回顾自己的事情,找寻照片,选择自己喜欢的事情先说一说。
2.课件准备。
3.四幅面部表情图示。
教学过程:
一、激活情感,激发表达欲望。
1.以课件出示四个表情,激发兴趣。
2.请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。
3.指名回答,全班讨论。
二、引导回顾,捕捉“细腻”的感受。
1.结合自己的照片,在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情,以及这个表情背后的故事。
2.请学生上台把自己的照片分类,贴在四幅面部表情的下方。
3.全班交流:一起来看看这些照片分别是怎么样的?
4.请学生上台,讲讲自己的故事,每种表情挑选一幅照片。
5.小结:师生共同归纳这些故事。
三、学习例文,感悟如何写出“细腻”的情感。
1.出示一篇写的比较好的写事情的文章。
2.七嘴八舌夸一夸:
学生仔细的自读文章,说一说你觉得哪里写得好。
3.火眼金睛话细节:
学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好,值得借鉴。
4.小结:为什么别人的作文写的好?怎样才能写好叙事的作文?
师生共同讨论。
四、拟订提纲,写作文草稿。
五、反复修改:
千金难买回头望,文章不厌百回改!
好文章三分写、七分改!
(鼓励学生自改、互改。)
六、誊抄作文。
[2015-04-21] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
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