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    您的位置:老百晓在线 九册 习作6 教学设计
《习作6》教学设计之二
佚名
  
  教学目标:
   1、能运用正确方法观察两幅图画,准确把握图意。培养学生的观察能力。
   2、能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
   3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。
  教学准备:多媒体图片
  教学课时:2课时
  教学过程:

  1、创设情境:
    板书:()燕(同学们,你们认识这个动物吗?谁来介绍一下)
    板书:雏。那“雏燕”又是指怎样的燕子呢?
    过渡:今天老师给大家带来了一个故事,故事的主人公是一只刚出生不久的雏燕,在它身上回发生怎样的故事呢?我们一起来看看。
  2、指导看图
    请仔细观察这幅图,从图上你知道发生了一件什么事吗?(出示图1、图2)
    指名回答:
    师点评:他把这两幅图看懂了,也说的很清楚。但这个故事就这样说,你觉得吸引人吗?怎样把故事说得吸引人,说得大家都爱听呢?请听听老师是怎样说的。
    课件演示:(要想把静止的画面写得吸引人,离不开丰富的想象。只有头脑中出现活动的画面,笔下的文字才会生动具体。)
    板书:丰富的想象
    小燕子此时的处境怎样?(险)
    请你再想象一下,那只猫会怎样对待这只小燕子?小燕子在这样一个庞然大物面前有会有什么样的反应呢?
    有谁能为我们再来说说这个故事,让我们感受小燕子危在旦夕。
  3、大胆想象
    小花猫逼近小燕子,小燕子面临着生与死的考验。如果小燕子被小花猫吃掉了,这样生吞活剥的场面实在有点残忍,同学们,请你们开动脑筋,帮小燕子寻一条生路吗?(你觉得下面会发生怎样的事情呢?)
    估计可能性:
    A、小花猫被小姑娘用木棒赶走,小姑娘为小燕子疗伤。
    B、母燕子与猫博斗,小姑娘乘机救燕子。
    C、猫向主人求救。……………
  4、自由表达
    同学们通过丰富的想象,设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中,这些画面一定是鲜活的,请闭上眼睛,让你脑中的画面动起来,想想小姑娘是怎么撵猫的,她会说些什么,做些什么呢?母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢?小姑娘站在一旁又会怎么做呢?或者这只家猫又会怎样去叫自己的主人来救燕子呢?
    请同学选择一个你喜欢的故事情节,由此展开想象(就在小燕子危在旦夕的时刻…….)将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。
  5、习作点评
    自己读自己的作文,遇到问题进行修改,达到“文通字顺”。
    修改题目:题目是“文章的眼睛”。请10个学生在黑板上写题目,从中选出合适的题目。(一颗善良的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心……)
    请两名学生读自己的作文,穿插进行点评。其他同学要做评委,你知道如何评价别人的作文吗?请听:(听别人叙述,在自己头脑中出现画面,想如何增补,使画面内容丰富)
    假设1、《赶猫》
    假设2、《母爱》
  6、总结升华:咱们的小燕子在大伙的帮助下,终于化险为夷。在这一个感人的故事背后,老师看到一个大大的“爱”字,这里面包含了燕妈妈伟大的母爱:小姑娘对动物的关爱;还有动物之间的一种友爱……让我们来欣赏一组温馨的图片
    小结:“情”是想象的灵魂,它赋予想象无穷无尽的生命力,同学们,将整个故事完整地写下来,我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩,更多的感动!
 
   [2012-05-14]
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