教材简析
这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
全文按事情的发展顺序叙述，可以分成5部分来理解。1.地面上没有火，人类吃生东西，没有火来照明，生活非常困苦。这是事情的起因。2.普罗米修斯冒着生命危险，从太阳神那里偷来火种，带回了地面。3.普罗米修斯教会人类使用火。4.宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。5.普罗米修斯终于获得了自由。这是事情的结果。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，一是使学生对希腊神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来以归纳课文主要内容的方法，并练习讲述故事；三是激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
教学本课的重点：在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法；感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
建议本课教学时间为1课时。
解读与提示
＊第1段：开篇讲述事情的起因。揭示“当时人类的生活非常困苦”，为下文塑造英雄形象作铺垫。引导学生思考，感叹号后面为何再加省略号？(人类有无尽的痛苦)
＊2～4段主要讲普罗米修斯冒着生命危险，背着宙斯，从太阳神那里偷取火种，带回地面。这部分内容，主要通过学生自读自悟，抓出要点概括大意。还可以抓住有关词句揣摩人物的心情。比如“悲惨”、“冒着生命危险”、“背着”、“悄悄地偷取”等。
＊5～6段主要讲普罗米修斯教会人类怎样使用火。普罗米修斯不只是偷来火种，而且传授使用火的技术，给人类带来光明和智慧，使人类文明迈进了一大步。教学过程中，要引导学生瞻前顾后，联系前文人类没有火时的困苦，联系后文普罗米修斯遭受的痛苦，边读边体会普罗米修斯不怕牺牲，为民造福的奉献精神。篝火：指野外或空旷的地方燃烧的火堆。
＊这是一幅颇具震撼力的图画。可引导学生联系课文内容看图、体会。加深对普罗米修斯为人类取火所受苦难的感受。
＊7～13段讲述宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯。这部分内容是全文的重点，要让学生在感情朗读过程中体会到宙斯的阴险和狠毒，体会到火神的同情和软弱，体会到普罗米修斯的坚定、正直和勇敢。教学过程可先采用各种方式读懂、读熟内容后，再提出问题，进行深层次研读，引导学生通过有关词句体会人物的心情：宙斯用这么残酷的方式惩罚普罗米修斯，你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗？鹫：又叫老雕，一种很凶猛的鸟，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兔。
＊最后一段讲述大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修斯终于获得了自由。
＊课后第1题：课标要求默读有一定的速度，每分钟不少于300字。本题应落实默读训练。课文近1000字，3分钟完成，用说出故事梗概的方法检测。训练目的是为提高阅读效率，培养阅读能力，为达到课外阅读100万字的总量要求作铺垫。
＊课后第2题：该练习可与单元综合性学习整合。交流中外神话故事的读书卡片，培养进一步阅读中外古典名著的兴趣。
 [2009-01-28]
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