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    您的位置:老百晓在线 九册 天上偷来的火种 教学设计
《天上偷来的火种》教学设计之五
佚名
  
  教学目标:
   1、学习本课生字新词,理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“一帆风顺”等词语的意思。
   2、默读课文,了解课文大意,知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。
   3、品读重点词句,深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。
  教学过程:

  一、导入课文,揭示课文主要人物
   1、出示课文中出现的人物名字(宙斯普罗米修斯阿波罗海格立斯),读好这些人物名字。谁能选择其中的一个人物,用自己的话介绍这个人物。
   2、本文是一个古希腊的神话,(出示:“古希腊神话”有关书籍和介绍:古希腊是世界文明的发源地之一,古希腊神话是有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙的神话。今日所知的希腊神话或传说大多来源于古希腊文学。)
    课文的主角是——板书:普罗米修斯
  二、对比阅读,初步认识“英雄”
   1、课文给普罗米修斯一个什么称号?请同学们快速地浏览课文,把这个称号划下来。
     交流、板书:英雄
   2、普罗米休斯做了一件什么充满英雄壮举的事呢?
     交流、板书:偷火
   3、是啊,从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯,那么没有火的人类是怎样一番情境呢?
     出示:那时,地面上还没有火。真的,连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火照明,就蜷缩在山洞里,熬过一个又一个漫漫长夜……
     谁来读?你感觉没有火的日子,人类过着怎样的生活?
     (生自由交流,教师评价。师总结:是啊,没有火的日子,人们的生活是那样悲惨——是那样痛苦——是那样难受——是那样无助——)
     读后,师述:课文虽然是一个神话故事,但是在人类的历史上确实有过一段没有火的日子,这段日子有多长,至今科学界仍有争议。但那一定是极其漫长的岁月,或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。再读,注意读好“一个又一个漫漫长夜……”
   4、人类有了火,那又是一番怎样的情景呢?
     出示:自从有了火,人类进步多了。他们用火烧煮食物;用火驱寒取暖;用火打造工具;还用火驱赶野兽……
     谁来读这一段话。有了火,人类的生活有了那些进步呢?
   5、总结:有了火,人们从苦难中解脱了出来,生活变得快乐了、幸福了,给人类带来这些变化的就是英雄——普罗米修斯,这就叫(板书:造福人类)。
     出示:有一个叫普罗米修斯的神,看到这个悲惨的情景,心中十分不忍。
     从这句里,你读出了普罗米修斯的什么?
     (善良、同情……)是啊,充满同情和善良之心,是一个英雄最本质的东西。
  三、重点阅读,深入感悟“英雄”
   1、然后事情并没有那么简单,作为主神的宙斯可不答应,他警告普罗米修斯。拿起书一起来读(齐读课文第9、10节)。
     读句子,出示:我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!
   2、不愿收回火种的普罗米修斯忍受了怎样的刑罚呢?
     板书:刑罚
    (1)课文那个小节描绘了这个内容(第12节)
      读完这一段文字,你的眼前出现了哪两幅画面?
      交流、板书:锁
            啄
    (2)出示“锁”的一段话。
      普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上,双手和双脚都戴上了铁环。在那里,他无遮无盖,遭受着日晒雨淋。
      生读句子,想象普罗米修斯当时所招收的折磨:双手和双脚都戴上了铁环,天长日久,他的双手双脚——他无遮无盖,遭受着日晒雨淋,夏日,火热的太阳晒得他——,冬天,刺骨的寒风和漫天的大雪——
      这是何等痛苦的折磨啊,从沉重的铁链和铁环中你读出了宙斯的——残酷,面对残酷的暴刑,普罗米修斯毫不——屈服(指名读)
      沉重的铁链和铁环锁住的是普罗米修斯的身体,锁不住的是他的——为劳苦大众找寻幸福,造福人类的心。
      他在心里默默地,坚定地说————
      出示:我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!
    (3)出示“啄”的一段话。
      即便这样,宙斯还不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天用尖利的嘴巴,啄吃他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长起来。第二天早晨,鹫鹰又继续啄吃他的肝脏……
      请同学们认真读读这两句话,请你用一个词概括你读了这两句话后的感受,写在课文的边上。
      交流,评价,读书。
      同学们,这是一种怎样的撕心裂肺的痛啊,我们只期望这痛苦的日子早日结束,但是
      出示:(音乐起)一年又一年,一个世纪又一个世纪,他忍受着,不吭一声,更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。
      指名读、齐读
      师:虽然,普罗米修斯没有说半句懊悔的话,但是我们的耳边,回响着的是他依旧坚定的声音。
      出示:我可以忍受各种痛苦,火种,决不收回!
   3、同学们,在普罗米修斯被缚受罚的日子里,很多神都来劝说他。想想众神在劝说之后,普罗米修斯或做些什么,说写什么,请你选择一处写下来。
     出示补充材料:
    (1)执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯,可又不敢违抗宙斯的命令,进退两难,所以只好劝普罗米修斯归还火种,然后认错。
    (2)宙斯派来的麦鸠利劝说普罗米修斯:只要你低下傲岸的头,顺从权威,天帝的凶猛就会变成温良,否则就要接受勇士的惩罚与无休止的痛苦。
    (3)河神看到普罗米修斯浑身是伤,心如刀绞,决定到宙斯那里去求情。
  四、总结阅读,拓展升华“英雄”
   1、人们没有忘记普罗米修斯,所以海格力斯不远万里,救了普罗米修斯,一起读课文的最后一节。
   2、人们没有忘记普罗米修斯,所以“偷火”这个词就有了特定的含义,人们把像普罗米修斯一样为人类造福而情愿受苦的人称为“盗火者”,如果说宙斯代表的是邪恶的话,那么普罗米修斯就代表着正义。从《天上偷来的火种》这个神话故事,印证了这样一句话:正义必将战胜邪恶!!
   3、普罗米修斯的故事感动了我们,也感动了世界上所有具有正义感的人,后人写了很多赞颂普罗米修斯文章和诗篇,老师这里选了一段。
    出示:
       他深邃的目光
       凝视远方
       一定看到了山下灯火辉煌
       他不息的双耳
       敏锐如初
       一定听到了人间笑语飞扬
       他憔悴的身影
       傲然挺立
       蕴含着正义的力量
       他灵动的思想
       无拘无束
       闪烁着自由的光芒!
 
   [2014-09-03]
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