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    您的位置:老百晓在线 九册 狼牙山五壮士 说课设计
《狼牙山五壮士》第二课时说课设计之一
佚名
  
  【说教材】
  《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版第九册课文。主要写的是抗日战争时期,八路军某部七连六班的五壮士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,勇于牺牲的精神。
  本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:
  1、认知目标:
    学习关键词“吼、斩钉截铁、屹立、纵身、昂首挺胸”等领会五壮士崇高的内心世界。
  2、技能目标:
    初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文,背诵五壮士跳崖的部分。
  3、情感目标:
    培养学生为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
    本课的重难点在于培养学生有感情地朗读,力求做到读中体会,读中理解。

  【说学生】
   五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被英雄的事迹所吸引。在教师创设的情境中体验感受,达到情感的共鸣,同时,学生也会较多地积累英雄人物的事迹。

  【说教法】
   在这堂课中,我采用了自主合作,小组交流,朗读体会等教学方法,创设情境,突出重点,突破难点。

  【说教具准备】
   出示一张五壮士英勇跳崖图,录音磁带。

  【说教学流程】

  1、创设情境,激发兴趣,理解重点,突破难点,达到效果:
    兴趣是学习的先导,为了调动学生学习的积极性,激发他们学习的欲望。我巧妙设置山势险峻的画面,学生如身临其境,怀着浓厚的兴趣开始学习本课。创设一定的情境,以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容。在讲“顶峰歼敌”时,我演示五壮士用石头砸敌人的壮烈场面,使学生像五壮士一样进入“阵地”,学生深深被五壮士壮烈场面,英雄气概和高度的革命责任感所感染。

  2、总结读法,运用学法,读中感悟:
    初读想像五壮士的形象。接着让学生品读好词好段句。体会五壮士与敌人作战到底的目的,是为了部队和人民,更加为了祖国。我引导学生运用学法,用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部分。这样既教会学生学习的方法,又体现了从扶到放的教学特色。

  3、自主释疑,合作探究:
    《新课程标准》提出,小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人。在这节课里,我引导学生提问,把学生们主动权放给学生。我以课堂为阵地,始终将“分组讨论,合作探究”作为一种激活课堂的交流,促进学生目标达成的有效教学方式。

  4、整合资源,课堂延伸,情感升华:
    语文资源十分丰富,充分整合课内外资源,以点带面,能激发学生的兴趣,丰富课堂知识,全面提高语文水平。我们在学习“顶峰歼敌”的片段中,让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象,丰富学生的词汇。在学完课文后,提供一些资料,使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。

  5、板书设计,直观形象,作业布置大胆创新,体现个性:
    这节课的板书既形象又条理清楚,有利于学生理解课文内容及发展脉络,中心突出。学完课文之后,我让学生给自己布置作业,既发挥学生的主体作用,又体现了个性思想,满足了学生强烈的求知欲望。

  总的来说,学生的知识与技能得以落实,学生的情感受到感染,自主探究的学习方式为学生的个性学习,提供了广阔的探索空间,学生的学习效果较好。

   [2008-03-11]
  
上一篇  → 《狼牙山五壮士》说课设计之一  摘自《费尔教育》网站。
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