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8 我的战友邱少云
教材理解 《我的战友邱少云》的心理描写 《我的战友邱少云》中的褒语遣用
《我的战友邱少云》综合资料之一 《我的战友邱少云》综合资料之二
教学实录 《我的战友邱少云》教学实录片断之一  
片断赏析 入境 感悟 激情——《我的战友邱少云》片断赏析 《我的战友邱少云》片断赏析之一
示范激励,情深无限 生生互动——促进学生个性发展
教学设计 创设情景教学《我的战友邱少云》 王崧舟教学设计——《我的战友邱少云》之一
王崧舟教学设计——《我的战友邱少云》之二 孙双金教学设计——《我的战友邱少云》
《我的战友邱少云》讲读教案设计及评析  
《我的战友邱少云》教学设计之一 《我的战友邱少云》教学设计之二
《我的战友邱少云》教学设计之三 《我的战友邱少云》教学设计之四
《我的战友邱少云》教学设计之五 《我的战友邱少云》教学设计之六
《我的战友邱少云》教学设计之七  
《我的战友邱少云》第二课时教学设计之一 《我的战友邱少云》第二课时教学设计之二
《我的战友邱少云》第二课时教学设计之三 《我的战友邱少云》第二课时教学设计之四
《我的战友邱少云》第二课时教学设计之五  
词句教学    
练习设计 《我的战友邱少云》连锁式思维训练 自主性练习设计
《我的战友邱少云》练习设计之一  
板书设计    
相关知识 邱少云简介 《我的战友邱少云》相关知识
邱少云,英雄差点白死!  
问题探讨 两个“才”字意思有什么区别 “扭头一看”的理解
为什么敌人闻不到“浓重的棉布焦味”呢?  
说课设计 《我的战友邱少云》说课设计之一  
教学札记 “感人心者莫先乎情。” ——《我的战友邱少云》教后记
怎一个“情”字了得——一堂实施人文教育的好课 《我的战友邱少云》教学理念
尊重,但不能盲从 创设情境让学生感同身受
《我的战友邱少云》教学反思之一 《我的战友邱少云》教学反思之二
其它杂项 一堂精彩的阅读课《我的战友邱少云》课堂教学评析
情动而辞发,披文以入情——《我的战友邱少云》课堂教学评析
《我的战友邱少云》读后感之一 《我的战友邱少云》读后感之二
诚实就是一种美德 读《我的战友邱少云》有感
生与死—读《我的战友邱少云》有感 雪融化后是春天
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