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    您的位置:老百晓在线 十册 将相和 教学设计
《将相和》第一课时教学设计之二
作者:璞山小学 纪阿扁
  
  教材说明:这是一篇精读课文,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索,讲述了将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事,文末的“从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国”既照应了题目,又暗点了中心。

              第一课时

  教学目标:
   1.学习认识“璧、廉、颇、缶”“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”;“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、上大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮”等字词。
   2.初读课文,了解“将”、“相”分别指谁,全文共讲了哪几个故事,把握课文的主要内容,培养朗读能力。
   3.学习“完璧归赵”,认识人物形象,了解人物品质。
  教学重点:读通课文,重点研读“完璧归赵”。
  教学难点:学习“完璧归赵”,了解并研读人物形象及人物品质的表现手法。
  教具安排:多媒体课件
  教学过程:

  一、揭示课题
   1.“将”是指什么人?
   2.“相”是指什么人?
   3.“和”是什么意思?
    (设计意图:明确学习内容)
  二、检查预习
   1.朗读生字词
    赵国、撞碎、欺骗、胆怯、廉颇、推辞、诸位、削弱、上大夫、
    击缶、上卿、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪
   2.理清课文脉络(给每个故事加上小标题)
    完璧归赵
    渑池之会
    负荆请罪
    (设计意图:检查预习情况,反馈自学效果,培养预习习惯)
  三、朗读课文
   1.朗读课文(指名读)
    (设计意图:通读课文,纠正朗读错误,读通课文,培养朗读能力。)
  四、学习“完璧归赵”
   1.黙读课文,想一想:谁完璧归赵,他为什么能够“完璧归赵”?
   2.小组讨论:文中哪些词句描写蔺相如机智、勇敢?找一找有关语句。
    (提出问题,引导自学,组织讨论,培养自学能力,养成讨论习惯。)
  五、质疑
   1.学生质疑
    (鼓励质疑,培养独立思考能力)
  六、布置作业
    结合课文思考以上问题(质疑的问题)。

  板书设计:            将相和
                           <语言>理直气壮、大大方方
        完璧归赵    蔺相如:勇敢、机智
                           <动作>捧、退、靠、站、撞
       (渑池之会)
       (负荆请罪)   廉颇

   [2013-06-09]
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