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    您的位置:老百晓在线 十一册 才能来自勤奋 教学设计
《才能来自勤奋》教学设计之三
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  教学目标1、懂得人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理。
      2、学会本课的8个生字,理解15个新词的意思,会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。
      3、能从课文列举的事例中领悟中心思想。
  教学重点
    教学难点能从列举的事例中领悟中心思想。
  教学准备
  教学过程

                   第一课时
  一、抓住名言,揭示课题
   1、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水
    ⑴这句话是谁说的?(爱迪生)
    ⑵这儿的“天才”指什么?(才能)
    ⑶“汗水”指什么?(勤奋)
    ⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较,说明才能是怎么来的?
   2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题:
     读课题,启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。
     课文的第一自然段就点名了这个课题,请你快速浏览课文,找出与之相呼应的一句话,说说它的意思。
  二、理清脉络:
    仔细读读首尾这俩自然段,认真想想它们在课文中的作用,试着给课文分段。
  三、检查预习:
   1、正音:馁、呕
   2、释义:毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举
  四、学习课文
   1、初读课文2——4自然段
    (1)、指名逐节朗读。
    (2)、思考:为了说明“才能来自勤奋”,课文举了哪些人的事例?结合完成作业P6中的填表。
        修改意见
   2、举例研读第二自然段:
    (1)、自由读读该段,思考这一段作者告诉我们什么?
    (2)、从哪些事例,我们不难发现爱因斯坦并不聪明?又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”?
      A、做的小板凳,遭到同学的嘲讽、老师的斥责。
        回忆课文,当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。
      B、考了两次大学才被录取。
    (3)、就在这样的情况下,爱因斯坦却毫不气馁,表现出了非凡的毅力,最后获得了诺贝尔奖,成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句,有感情地读一读。(白天上班,晚上挑灯夜读,7年,终于)
    (4)、按照上述学法学习爱迪生这一事例。(从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。)
    (5)、有感情地读读第二自然段,说说从中你领悟到了什么?
  五、布置作业
    《课堂作业》P61、2、3、

                   第二课时
  一、复习回顾
    爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖,然而却成了举世瞩目的科学巨人,靠什么?
  二、学习第三段
    自由读读该段,说说这是个什么句,在文中起什么作用?
  三、按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例,并体会“段首句子的作用。
  四、朗读2——4自然段,概括这三个事例所揭示的道理。
  五、朗读全文,小结领悟中心思想的方法,完成课后练习3。
  六、布置作业:
   1、《课堂作业》4、5
   2、联系实际说说自己学后的感受
 
   [2006-07-14]
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