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    您的位置:老百晓在线 十一册 凉州词 教学札记
《凉州词》教学反思之一
佚名
  
  学校校庆的家长开放活动定在周一,如果上课文,只能上第一课时,而我的第一课时又总是学生的自读自悟占一半时间,家长听不到什么,所以只好选定了这首诗。
  在理解诗句的意思时,我是分组来汇报,火刃组的同学认为“醉卧沙场君莫笑”是指死在战场的意思,这理解明显是错误的,但我没有把问题揽过来,而是顺势再抛出去:“谁还有不同的看法?”于是有的孩子提出,这应该是在酒宴上喝醉了,倒在战场上。知其然,还要知其所以然,我再次把问题提出来“两种看法,各有什么理由?”“我认为作者在这里用的是‘卧’,是睡的意思,而且前面的个‘醉’,所以我认为不是战死,而是醉倒的意思。”“我认为在战场战死是一件很光荣的事,应该是不会说‘君莫笑’的,所以这时应该是醉倒的意思同。”小小的辩论,既达到了抠词抠字的目的,又明确了诗句的意思。暗自得意一下,嘻!
  诗句意思理解了,但是诗人的情感非常复杂,对学生来说很有些难度的。为了突破这个难点,我把前面有些东西都忽略了,如,题目“凉州词”是什么意思?“凉州”是指哪里?我在课堂上都没有涉及到。在理解了诗句后,直奔主题。我先让学生想象两句诗所描述的画面,并用一个词分别概括这两幅画面,然后将这两幅画面放在一起形成对比:诗人在一首诗中描述两幅气氛完全不同的画面,他想表达怎样的情感?这样设计是想通过酒宴、战场两个画面的强烈对比,体会战场的残酷,再结合诗人的“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”体会诗人视死如归的气概。本来还想通过引导,体会诗人的豪迈同时,感受诗人对战争的无可奈何乃至厌恶。但是这种矛盾的心情学生完全无法体会,只好放弃。对于这首诗,我想,学生能理解到哪里就到哪里吧,强加,并不等于接受。
   
   [2013-04-01]
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