学完《送孟浩然之广陵》，我抓住了小学生爱表演的个性,在教学过程中设计了一个让学生通过表演悟诗情的环节,使学生通过表演，在表演过程中真正理解古诗的内容，体会诗人所要表达的友人之间依依惜别的情感。我让两个学生分别扮演角色李白和孟浩然，在电脑背景“黄鹤楼”旁作离别时的对白，发挥学生的想象力把李白和孟浩然分别时互相依恋的话说一说。其中扮演孟浩然的那个学生说：“李兄，今日一别甚是想念，等到明年烟花三月时鄙人一定再来黄鹤楼与你吟诗作赋。”扮演李白的那个学生说：“孟兄，一路上你要多多保重才是。”“李兄请留步。送君千里终有一别，别远送了，留步，留步！”“孟兄，这是我新作的一首诗画赠于你，路上孤单时尽赏。”“多谢李兄，你真是我一生中最真挚的朋友啊！”“李兄，后会有期！”“孟兄，后会有期，愿你一路顺风！”整个过程学生不仅仅是掌握知识，而且还发展了学生的思维能力、表演能力、语言表达的能力。同时在表演的过程中，运用先进的教学手段，学着古人的样子和运用古时的语言，有情有境的表演，把学生置身于古时的氛围中，这整个过程就是对学生的一种熏陶，一种渲染，也是对学生心理品质、道德、行为形成的过程，可谓是一举多得。但不足的是由于时间的限制，没能让更多的学生都能有这样的表演机会。
 [2007-02-17]
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