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    您的位置:老百晓在线 十一册 《论语》四则 教学设计
《〈论语〉四则》教学设计之二
佚名
  
             第一课时
  教学目标
   1 .学会本课2 个生字,
   2 .理解、积累’‘三人行.必有我师”' .温故知新”等词语。
   3 .能准确、流畅地朗读并熟练背诵课文,能正确疏通文意。
   4 .理解、运用文中关于学习的名言警句:
  难点:读琉通文意,
  教学过程:

  一、导语设计
    从孔子对教育的贡献,对世界文化的深刻影响入手)
    同学们,我国古代有一位伟大的思想家、教育家,他的教育思想不仅对我国,也对世界文化产生了深刻的影响,今天联合国还有他的塑像,你们知道他是谁吗?(多媒体显示孔子像)(学生回答)对,他就是孔子。今天,让我们共同来学习他关于学习的一些论述,看看对我们有什么启发。
  二、关于孔子的资料助读投影显示:
    孔子(公元筋551 一前479 ) ,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国著名的思想家和教育家,儒家学派的创始人,被公认为世界文化名人之一。他一生周游列国,宣传自己的政治主张,他主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统,影响极大,孔子也被尊为圣人。孔子在晚年整理《诗》《书》等古代文献,把鲁国史官所记倦秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上,他是致力于教育事业的第一人,首创私人讲学之风,主张“有教无类”“因材施教”,相传有弟子三千,贤人七十二。
  三、认读课文,整体感知
   1 .同学先慢读全文。
   2 .播放朗读录音磁带,听读课文,注意读准字音,体会语调。(教师提示)
    ( l )正音释义
        ①论语lun ) ;
       ②女,音ru .同‘.汝”,你;
       ③是知也:知,音Zhl ,同’智”,智慧;
       ④其:他们.他们的;⑤子日:孔子说,日:说;⑥诲:教导;⑦好古:爱好古代文献;⑧敏:聪敏,敏捷;⑨温故而知新:温习好学过的知识才能更好地领会和理解新的知识。
    ( 2 )句中停顿是句意层次的表现,诵读中要正确停顿,如“沮故l 而知新,
  四、疏通文意.
   1 .学生分则朗读,结合课文注释疏通文意。教师提示字词释义:
    ( l )第一则:三人:几个人。“三”“九”在古文中都是指“多”的意思,不是确数。学习的意思。焉:语气词,无实义。之:指前面所说的“善者”,好的方面。
    ( 2 )第二则:这则中的有些词语要放在整则中来理解,如“海女知之乎”中的“知之”是:这。不同于现代汉语里的判断动词“是”。也:表示语气,无实义。
    ( 3 )第三则:者:的人。敏以求:聪敏而又努力学习。
    ( 4 )第四则:可l 以为师矣”: 善:好,长处。从:跟随,这里是应解释为“对待知与不知的态度”。
   2 .小组内文流每则文意。如有疑难.小组长叮向全班同学征求意见,确定答案。教师抽查学生翻译难句:
    ( l )三人行,必有我师焉
    ( 2 〕择其钾者而从之,其不普者而改之二
    ( 3 )知之为知之,不知为不知.是知也二
    ( 4 )我非生而知之者.好古,敏以求之者也。
    ( 5 )溢故而知新,可以为师矣。
    明确句意:
    ( l )儿个人一同走路,其中必定有我的老师。
    ( 2 )我要选择他们的长处来学习,他们那些短处就要改正。( 3 )知道就是妇唯,不知道就是不知道,这就是聪明智葱。( 4 )我并不是生来就恤知识明事理,(那是因为)我爱好古代文献.聪敏而又努力学习所致‘( 5 )在祖习旧知识后,能有新体会、新发现,就叮以当老师了。3 .学生集体大声流利、快速地朗读全文。4 .学生跟粉录音轻读,尝试背诵。五、熟读背诵.进行语盲积.。, .熟记重,的文宫词语。

                   第二课时
  教学目标:
   1 .理解积东”三人行,必有我师”“滋故知断”等词语,积爪格言势句。
   2 .深层理解伍语》四咧的内挂、
  教学过程:

  一、齐读裸文.导入新课
  二、析读课文,深层体悟
   1 .学生试作批注,概括归纳每则内容大愈。
   2 .积累格言,句和成语。
     指导学生运用“       与学习态度(学习方法)有关”的句式说话。如‘.温故而知新”.. 与学习方法、习惯有关。
     教师点拨,帮助学生完成分类式学习笔记如下:
    ( l )成语类三人行,必有我师溢故知新
    ( 2 )格言警句类
      ①谈学习态度的;三人行,必有我师焉知之为知之,不知为不知
      ②谈学习方法的;温故而知新好古,敏以求之
   3 .问题探讨。
    第二则:
    提问:他警中这段话非常简练,也没有交代说话的背景.而俏孙一书里记子路盛服见孔子的谈话背景.就详细得多,书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子,脸上还露出得意的神情,经孔子批评后,他换上了便服,但神情依旧。从这个背景看,本则中孔子说这番话的用意是什么?
    明确:孔子说这番话的用意是:言行要谨懊,不要夸大自己的知识和本领,用现代的表达方式,就是要有谦逊的态度,不可强不知以为知。
    第四则:
    提问:有些老师知道世上许多事悄.讲起来娓娓动听,这样的老师能说是好老师吗?结合孔子的思想谈谈。明确:礼记· 学习)中记录了孔子这句话:“记问之学,不足为人师”。这说明孔子认为只能记诵一些知识.是不能当别人的老师的,一定要将知识融会贯通.能在温习旧知识中有所发现,才’‘可以为师”。
   4 .学生集体背翻全文。
  三、总结课文,反思文本
   1 .课文从学习态度和学习方法两个方面来论述学习,其中第一、二则是谈学习态度,第三、四剧是谈学习方法。学完课文后,我们要积票文中出现的常见的、重要的文言词语,能翻译疑难句子。
   2 .联系自己的学习实际,谈谈你对文中某些格言苦句式的句子的理解。你从中得到哪些启发。

                 《论语》四则
         谈学习态度:三人行,必有我师     知之为知之,不知为不知
         谈学习方法:教以求之注故知祈
 
   [2010-03-03]
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