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《写板报稿》教学设计之四
佚名
  
  教学要求
   1.能通过观察图画、阅读例文《和书籍交朋友》,从感性上认识什么叫板报稿。
   2. 能结合平时读过的报纸和板报,理解什么叫表扬、批评、报道、感想,知道板报稿可以写哪些方面的内容。
   3. 能将例文和“习作要点讨论”进行细致对照分析,明确报道稿要写清哪些具体要素,报道稿的结构、语言有哪些要求。
   4. 能从本学期本班开展过的活动中选择一项,先说一说,再写成报道稿。
  教学重点\难点
   重点:读懂例文,明确报道稿的结构、内容和语言方面的具体要求。
   难点:完成作业的具体操作,写成合乎规范的报道稿。
  课前准备
   1. 安排开展知识竞赛、文艺表演、诗歌朗诵、科技制作、新闻发布会、资助贫困同学等有益活动,为学生写作选材提供丰富多彩的生活源泉。
   2.引导学生仔细观察,对活动的时间、地点、人物、事情的主要经过等方面做好记录。
   3.预习课文,初步了解例文的主要内容和写法、报道稿的基本格式及本课的写作任务;阅读、收集一些反映学生生活的新闻报道,以便从中受到启发。
  教学过程

  一、看图读文,感知写法
   1.指导观察图画:图上面的三位小朋友在干什么?(板书课题:学写板报稿)
   2.引导阅读例文:小作者欧阳大鹏的这篇报道写的是什么事?这篇文章的三个自然段分别写的是什么内容?
   3.学生阅读思考,教师检查点拨。
   4.师生共同小结:
     《和书籍交朋友》写的是班级里的同学自己动手办“图书角”、开展读书活动的事。第l自然段简要介绍了在什么时间、什么范围、哪些人、开展了什么活动。第2自然段着重介绍了办“图书角”、开展读书活动的主要情况:家长的支持、书的来源、开放的时间、借阅的方法、读书的情景、书的调换、读书和做笔记的阶段性成果等。第3自然段总结出开展和书籍交朋友活动的重要意义。
  二、默读讨论,明确写法
   1.默读“习作要点讨论”的内容。
   2.学习小组内讨论、交流:阅读了“习作要点讨论”的内容,你明白了什么?
   3.引导学生总结归纳。
    (1)报道稿的正文写法是:第一部分,简要交代什么时间,在什么地方,发生了一件什么事;第二部分,比较详细地介绍事情的经过;第三部分,扼要地写出这件事情有什么意义。
    (2)写报道稿的基本要求是:标题要醒目,内容要真实、新颖、有意义,篇幅要短小,语言要简练。最后还要写上作者的名字。
   4. 对照“习作要点讨论”和例文,进一步明确写法。
  三、练说练写,运用写法
   1.引导学生交流:你准备选择班级最近开展的哪次活动来写?准备怎样写?
   2.在小组讨论交流的基础上,选有代表性的两三人在全班说,师生共同评议。
   3.学生质疑问难。
   4.学生拟草稿,教师巡视指导。
   5.对照“习作要点讨论”,自改或互评互改草稿。
   6.选出优秀习作进行讲评,并誊抄在板报栏里。
  四、提出办手抄报的
 
  
 [2004-10-15]
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