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    您的位置:老百晓在线 九年级下册 愚公移山 教学设计
《愚公移山》教学设计之九
语文组 游云
  
  教学目标:
   1、认知目标:
     ①了解有关古代寓言的粗浅知识。
     ②掌握具体语言环境中文言词语的含义,了解一些特殊的文言句式。
     ③凭借注释和工具书疏通文意。
   2、能力目标:
     培养学生诵读文言文的习惯,增强对文言文这种古代书面语的直接感受能力、诵读背诵能力。
   3、情感目标:
     理解本文的寓意,学习愚公移山的精神,培养学生顽强的毅力和克服困难,战胜困难的勇气和决心。
  教学重点及难点:
   1、理解愚公与智叟的对话内涵。
   2、认识愚公生动的形象,理解课文寓意。
  教学过程:

  (一)新课导入
  (二)课文认读
    1、听课文录音,注意课文中生字词的读音和文句的朗读节奏和语气。
    2、分小组自学实践,凭借课文注释和工具书排除文字障碍,疏通文意。
    3、学生提出质疑,以学生互相解决疑难为主,老师点拨。
  (三)课文研读
    1、愚公移山的背景。
    2、了解移山的原因、好处、态度、方法、影响、艰巨。(在课文中找出相关句子)
    3、分析愚公与智叟对话的内涵。
     设问:A、智叟与愚公对话时的神态是怎样的?
        B、他们各自的理由是什么?
        C、愚公为何长息?
        D、作者给这两位人物命名是别有用心的,有何深长意味?
    4、理解课文的神话结尾。抓住“诚”分析。
    5、试着背诵课文,进一步理解愚公形象。
  (四)课文赏读
    1、欣赏名画:徐悲鸿的《愚公移山》,感受愚公精神。
    2、齐诵课文。
    3、名曲欣赏:江涛的《愚公移山》,颂扬愚公精神。
    4、试背课文。
    5、概括小结。
  (五)课文创读
     组织学生讨论:
    1、学习了《愚公移山》一文,你受到什么启示?
    2、我们今天是否仍然需要愚公精神,为什么?
    3、现实生活中还有没有愚公精神存在?你能举出一些例子吗?
  (六)作业布置
    1、必做题:背诵全文、整理课堂笔记
    2、选做题:习作实践
     ①文中对愚公、智叟两位人物的命名很有创意,请以“傻哥不傻,美人不美”为题写一篇400字短文。
     ②我为愚公唱赞歌。
     ③心中的愚公。

  板书设计

              长息(年高志短)
           愚公          智叟
           眼  笑(残年余力)   鼠
           光            目
           长            寸
           远     对      光
           不愚    比      不智
               人力的无穷
 
   [2007-02-24]
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