晨诵课教案《雪人》
作者：荆雪梅 陕州区二小 |
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教学目标：
1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。体验下雪的快乐。
教学设计：
一、导入
1、同学们，在晨诵课之前，老师先请你们欣赏一首歌，会唱的同学一起来唱。（播放学生最熟悉的歌曲《别看我只是一直羊》）
2、好，同学们唱得真好听。接下来请看屏幕，我们来观察一下，这首歌除了是一首歌之外，它更像一首什么呢?(引导学生说出是一首诗)
3、恩，很好，同学们唱得非常好，那么我们朗诵一下这首诗，比一比，唱得好还是朗诵得好。（老师读题目，学生齐读）
二、《迎接新的一天》
新一天开始了，懒羊羊也起床了，同学们就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧！全体起立，调整呼吸（女孩子读红色的字体，男孩子读绿色的字体，黑色的字体一起读）
师：看，明媚的阳光又掀开了崭新的一页，
每一天的阳光都是新的，
生：每一天的我们也都是新的
男：让我们用最美妙的词语，
女：用最动听的声音
合：与黎明共舞
三、晨诵《雪人》
1、同学们读得真好，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗。出示飘洒的雪花，
2、师：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”
生：“雪花”。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”。
生：“打雪仗，堆雪人”。
师：今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，咱们一起来看看顾城笔下的雪人会是什么样的。出示新诗
雪人
顾城
在你的门前雪人没有笑
我堆起一个雪人默默无声
代表笨拙的我直到春天的骄阳
把你久等把它融化干净
你拿出一颗棒糖人在哪里
一颗甜甜的心心在哪里呢
埋进雪里小小的泪潭边
说这样才会高兴只有蜜蜂
3、熟读诗歌
（1）生自由读诗歌
（2）找学生读诗歌、
（3）齐读诗歌。
（4）男女分角色读。
（5）师范读
（6）小组朗读诗歌。
（7）引导：同学们喜欢这首诗歌吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中，师指导，注意：应该用怎样的感情去读？最后一段改怎么读？
四、配乐朗诵
同学们，都读得很好，都读出来了感情。那么最后，让我们伴着音乐一起结束今天的晨诵课。全体起立：（在充分理解诗，感情升华的基础上，配乐让学生再读诗。）
二、资料库
1、了解一下雪
好处
其一，新降的雪疏松多孔，能够贮存大量空气，有防冻保暖作用。其二，融化后的雪水中重水的含量比普通水少25％。重水是一种带放射性的物质，对各种生物的生命活动有强烈的抑制作用。而雪中重水含量少，显然有利于促进生物生长发育。其三，雪水的理化性质与一般水也不一样。雪水由于经过冰冻，排除了其中气体，导电性质和密度发生了变化。研究表明，雪水就其生理性质而言，和生物细胞内的水的性质非常接近，因此，表现出强大的生物活性。植物吸收雪水的能力，比吸收自来水的能力大二至六倍。雪水进入生物体后，能刺激酶的活性，促进新陈代谢。其四，雪水中含有较多的氮化物，比雨水中的氮化物多5倍，比普通水更高，可以说是一种肥水。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”雪就是这样用自己的“生命”肥沃着土地，养育着庄稼，为人类造福的。
坏处
(1)、阻塞道路，影响交通，容易造成交通事故。
(2)、雪压住植物，容易使植物受伤或死亡。
(3)、大雪可以压坏房屋，造成人员或家畜伤亡。
(4)、大雪天气可以冻死部分动物，或盖住草原，使各类食草动物缺食饿死。我国内蒙古地区每年都有牛羊因此死亡。
(5)、春雪对于小麦、油菜这些农作物来说，简直是毁灭性的灾难。
2、雪的诗歌
《雪花飘飘》
作者：冬季金达莱
雪花飘飘
有几朵落在了树腰
倾听两只掉队的燕子
在枝头私语拥抱
雪花飘飘
有几朵飘到山上古庙
有僧人，有居士
都把木鱼敲
雪花飘飘
有几朵流浪荒野海角
给岩石野草缝双被
给菊花把眉瞄
雪花飘飘
有几朵同游乘船往南摇
牧人，农人，几多小可怜
找个家把冬猫
雪花飘飘
有几朵落在了妈妈的发梢
白了的屋顶，篱笆小桥
皱纹边的微笑
雪花飘飘
千朵万朵还在空中逍遥
两大排红富士，正在朝着
阳光的方向奔跑
3、雪的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句
柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴·其
[2016-12-29]
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