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让后进生腾飞
佚名
  
  说实在话,不论哪一学校,哪一个班级的学生,都有好、中、差之别,班主任既是“传道”者,是“育人”之师,转化差生是班主任,义不容辞的责任。

  (一)保护后进生的自尊心,以“爱心”开启心扉,唤起信心。
  教师的态度对后进生心理有着极大的影响。对于他们教师应想法设法保护其自尊心,给差生以浓厚的师爱,既爱而显亲,亲而取信,使他们树立起自尊、自重、自强、自爱的信心。对他们的教育少一点指责讽刺,多一点关心理解、爱护和帮助。

  (二)引导后进生,正确评价自我,扬起理想的风帆。
  许多差生,由于成绩差在班里被老师批评、谴责;被同学卑视、看不起,因而产生“破罐子破摔”的情绪,更是自我贬低,班主任要引导他们善于发现自身的闪光点,小心培养,发现他们有了一点点进步,就要先于其它学生给予表扬和鼓励,以增强信心。他们的闪光点需及时捕捉,否则,有可能稍纵即逝,或被众多的好人好事淹没不被重视。

  (三)借助榜样的力量,使之得到上进的动力。
  榜样的力量是无穷的,他们身边各方面都有优秀的同学可以成为他们学习的榜样,但对于后进生榜样的选择要适当,层次不宜太高,否则,会使他们感到高不可攀,丧失信心。

  (四)反复抓,抓反复,使之形成良好的习惯。
  因为后进生的进步不可能是直线上升的,往往是迂回曲折的,学生在进步途中出现反复时,教师绝不能气馁,而应该查明原因,抓反复,反复抓,随时注意观察他们的表现,体察他们的内心活动,善于从微小的变化中发现亮点,不失时机地给以扶植、帮助,引导他们向阻碍进步的不良习惯和意志薄弱的心理作斗争,在他们身上播种良好的行为习惯。
  总之,转化后进生,任重而道远,但只要我们增强教书育人的责任感,严格要求,晓之以理,动之以情,持之以恒,就一定会取得丰硕的成果。
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   [2010-06-29]   摘自《zpf香山红叶的空间》网站
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