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北京版六年级语文第二学期教学计划
作者：高宝洁

　　学生基本情况分析：
　　六年级这个年龄段的学生通过前几年的学习，已经具备了一定的知识与能力，掌握了初步的阅读方法，养成了一定的习惯，初步形成了正确的情感、态度与价值观。在此基础上，本学期要进一步培养学生的语文综合素养，力争在有限的课时中，给学生更多的自主学习的平台，使学生在自学中，运用在精读课文中学到的读书方法，提高自学能力。具体到本年级的学生，主要表现为学生语文基础参差不齐，学生中弱势群体占有很大比例，个别生较多，年级横向比较也存在差距，两个班的学生学习程度也差异较大，1班学生的整体语文水平高于2班较多，没有太差的学生，而2班成绩拔尖的学生虽然高于1班，但后进生较多，班级两极分化现象严重，中段学生较少，而且在阅读和表达能力上，2班也表现的不如1班。因此，我觉得在教学中，教师应该根据具体情况因材施教，分段教学，力求使后进生吃饱，优等生吃好，充分激发这些学生学习语文的兴趣。对学习上存在着一定的困难的学生，多加鼓励，多加帮助与辅导。

　　教材分析：
　　一、本册教学内容：
　　本册教材分8个单元，共选编了24篇课文。分为精读课文和略读课文两类，各占课文部分总篇数的一半。还有8次语文时间活动。课文内容既有反映生活的，又有反映自然、科学的，还有反映人生、道德等方面的，体现多样性和亲和力，渗透中华文化的底蕴。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。
　　二、本册教学目标：
　　1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。
　　2、认识常用汉字222个。其中139个字能正确书写（含4个多音字），能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；83个字能正确认读（含5个多音字）。
　　3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
　　6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。
　　7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。
　　8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
　　9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。
　　10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。
　　11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。
　　12、注意积累课文中优美词语、精彩语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
　　13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文8篇（段）。
　　14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。
　　15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。
　　16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
　　17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
　　18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感受真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
　　20、学写读书笔记。
　　21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。
　　22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
　　23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
　　24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。
　　25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
　　26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
　　27、表达要有条理，语气、语调适当。
　　28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
　　29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。
　　30、受到爱国主义和革命传统的教育，感受祖国山河的壮美；懂得一个人的命运是掌握在自己的手里，要用乐观的态度、坚强的意志对待生活；懂得要爱憎分明，为别人要想得多，为自己想得少；懂得要珍视亲情、友情等。
　　三、本册教材的重点难点：
　　重点：
　　1、理解诗词的意思，朗读、背诵、默写诗词。理解课文内容，欣赏、品读描写草原美丽景色的语言。培养准确判断修辞的能力。
　　2、阅读能力方面，要能从整体上把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句的含义，体会作者表达的情感。
　　3、识字、写字、朗读、默读、背诵。加大学生的自主学习空间，继续培养听说读写的能力以及良好的学习习惯。重点培养学生借助词典和注释大体把握诗意、想象诗歌描绘的情境、体会诗情画意的能力；懂得无论做事学习，只要勇于实践、持之以恒才能成功的道理；懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。
　　4、引导学生在阅读中理解、评价人物，感受人物美好的心灵和高雅的情操，体会人世间的真情真意，体会课文写人的方法，并在习作中学习运用。还要重点培养学生归纳文章主要内容的能力和默读能力。
　　5、写段意、归纳主要内容、体会作者情感，来安排、组织教学；要重视重点语句的教学，要关注结果的正确性，更重要的是注重引领学生体会句子的过程，使学生从中感悟理解句子的方法。引导学生体会到父母用不同的方式表达对孩子的关爱等。
　　6、渗透科学和环境保护教育，使学生了解黄河象骨骼化石的形成过程，感受科学家丰富、细致、科学、合理的想象，发展学生的想象能力；了解文章主要内容，体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。
　　7、感受一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情；感受身有残疾的刘老师对生活充满了强烈的爱与追求的乐观精神，继续学习有感情的朗读课文，背诵课文；体会作者的思想感情，写出自己的感受；初步领悟文章的一些表达方法。学习通过细致地描写人物的语言心理来表现人物的思想品德。
　　8、要学生了解詹天佑为我国修建第一条铁路的业绩，知道鲁迅为什么受到人们的尊重与爱戴，知晓抗日战争时期雨来的英雄事迹，激发学生热爱祖国的情感、立志报国的决心，激发学生对伟人、英雄产生敬佩之情。指导学生在自主、合作、探索的学习过程中，把握文章的主要内容；继续学习归纳文章的中心，揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题；通过关键词句，体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文。
　　难点：
　　1、理解诗词的意思，体会起表达的思想感情。品读重点语句和段落，体会作者所表达的思想感情的写作方法。
　　2、体会老教授给予他人真诚无私的帮助的精神。体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。理解难句。
　　3、体会诗人、文章的思想感情。理解课文说明的道理。
　　4、理解人物矛盾心理，体会省略号的不同用法。体会课文写人的方法，并在习作中学习运用。
　　5、结合课文内容，体会重点语句的意思，体会人物的情感，如：懂得穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气；懂得命运掌握在自己的手中，辉煌的未来要靠自己去创造。
　　6、理解重点段落，发掘人们看到的和想到的。
　　7、理解“理想的风筝”“梅花魂”的内在的含义，初步领悟文章的一些表达方法，写出自己的感受。
　　8、揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题；通过关键词句，给课文列小标题。
　　四、本册知识点在整个小学阶段知识体系中的空间位置：
　　本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。老师们已经使用过小学高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。课文无论从内容还是体裁，与第二学段相比都有所变化，并增加了略读课文的数量，学生通过前几年的学习具备了一定的知识能力，掌握了初步方法，养成了一定的习惯，初步形成了正确的情感、态度、价值观。第三学段是在此基础上，进一步培养学生的语文综合素养。给学生创设更多自主学习的平台，使学生在自学中，运用精读课文中学到的读书方法，提高自学能力。六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。
　　1、在语言文字训练方面：继续进行听、说、读、写训练。通过识字、词句的教学，教给学生学习方法，在养成主动识字的基础上，提高其独立识字能力和理解、积累、运用词句的能力。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。六年级是小学阶段的最上端，是语文知识体系一个段落即将结束的阶段，既有迁移提高的部分又有复习巩固的部分，根据第三学段的要求，在语言文字方面要扎实基础，比如继续运用所学识字能力自学生字词，掌握巩固解释词义理解词义的方法。对于句子要勤于积累。
　　2、在阅读理解课文方面：本册教材继承上册教材的训练点，因为是最后一册教材，因此要求比较纯熟掌握知识点。继续进行篇的训练，并加大自学力度，从整体认识语文篇的作用。体会关键词语的表情达意，能将文章分成几大部分并写段意，对概括能力的要求进一步提高。要能推想课文中相关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领会文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，阅读说明性的文章能抓住要点，深入理解说明方法。本学期在通读课文的基础上带着思考的问题采用圈、点、等方法画批做批注，发挥朗读的作用，体会课文思想感情、中心，学会概括中心，评价人物，发展语言。对于朗读与默读，本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。重视培养学生创造性阅读的能力。重视语言的积累运用，加强读与写的结合。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。
　　3、在习作方面：学生在独立完成一篇完整的文章的基础上，在习作中还要注意运用文章的一些结构，写出真情实感，内容要具体比较生动。要重视培养和激发学生观察、思考、自主写作的积极性，减少束缚加强必要的指导，鼓励学生说真话，说实话，有自己的见解。在此基础上要逐步培养学生修改作文的能力。还要注意完成速度，要求学生在40分钟内完成至少300字习作。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
　　4、口语交际方面：口语交际在中年级形成良好听的习惯的基础上，能做到耐心听抓住重点；能将主要内容转述过渡到抓要点简要转述。能跟据场合和对象，稍做准备，做简短发言。这一点在孩子今后工作学习中都有着重要作用。综合性学习方面，要在今天信息超级爆炸的时代中学会收集有用的资料并进行整理，学会应用资料，形成强有力的论据为自己服务。教学时注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

　　教学改革设想：
　　1、重视培养学生的自学能力，生字词的掌握、理解，熟读课文、质疑要求学生在课前独立完成，每课书的教学由字词的前测开始，并根据学生的前测情况布置生字、字词的书面作业，全对的可不写；
　　2、作文一稿给出标准，让学生参与，互阅互批，提高学生的鉴赏能力，同时在发现别人问题的基础上再来审视、修改自己的作文，逐步提高作文水平。
　　3、每周以《训练与检测》内容为主，至少加入3篇阅读练习与讲评，提高学生的阅读能力与水平。
　　4、作业分层布置，让不同层次的学生都能在原有的基础上有所收获和提高，尽量减少机械重复性的内容，切实减轻学生的课业负担。
　　教学措施
　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。
　　　(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。
　　　　　a创设让学生自由抒发的氛围。
　　　　　b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。
　　　(2)让课堂更富有创造力
　　　　　a把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。
　　　　　b对于古诗词的教学，可根据情况，采用不同的教学方式，如唱和诵的方式。
　　　(3)在问题的设计上做到：
　　　　　a问题不能过于简单，要富有探索的空间。
　　　　　b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。
　　2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
　　（1）推荐与课文相关的书籍
　　（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
　　（3）开展与读书活动有关的系列活动，如读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
　　3、加大积累量，开展“经典诗文诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一首《古诗》等。
　　4、除了完成八次课内作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
　　5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
　　6、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
　　7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。
　　8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
　　9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
　　10、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
　　11、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
　　12、重视学生周记的指导，通过周记的形式及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。
　　13、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
　　14、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

　　学优生、学困生名单及提优补差措施：
　　学优生：省略
　　措施：减少重复性的简单、机械作业，并让这些学生参与到生字、字词检测的批阅工作中，一方面减轻老师的负担，更重要的是通过这种方式帮助学优生扎实基础知识；同时对学优生适当增加训练难度，分层布置作业，致力于进一步发展、提高其语文素养和能力；成立一帮二互助学习小组，使学优生和学困生结对子，共同提高。
　　学困生：省略
　　措施：这部分学生主要抓基础和学习态度，要求能够坚持上课认真听讲，课下自觉完成作业，每天把精力放在提高基础上而不是补作业上，做到这点学习成绩就能稳定下来，针对这部分学生作业可以少一些，但要求字迹要认真。尽可能保证当天知识当天会。每周进行总结，有进步给予鼓励表扬，调动他们的积极性。
　　全册课时安排：
　　总计：84课时
　　精读课文12篇30～36课时
　　略读课文12篇12～16课时
　　语文实践活动8次32课时（含习作）
　　教学进度：
　　
本学期教学进度
教学内容 教学时间安排
　　1、毛泽东词二首

　　2、草原（了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国的感情）

　　3、＊青海湖、梦幻般的湖（产生热爱祖国大好河山的感情）

　　语文实践活动1

　　4、唯一的听众（学会感激回报别人）

　　5、＊永生的眼睛

　　6、＊暴雨筛

　　语文实践活动2

　　7、古诗四首

　　8、为学（懂得办好事情或搞好学习起决定性的作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，有志者事竟成）

　　9、＊沉香救母（爱母亲）

　　语文实践活动3

　　10、穷人（感受桑娜与渔夫自己宁可吃苦也要帮助别人的高尚品质）

　　11、＊母亲

　　12、＊争画

　　语文实践活动4

　　13、母亲的纯净水

　　14、我看见了大海

　　15、＊零点降生的女孩

　　语文实践活动5

　　16、黄河象（提高保护文物的意识）

　　17、＊索桥的故事

　　18、＊废墟的辉煌

　　语文实践活动6

　　19、梅花魂（体会华侨老人眷恋祖国的思想感情）

　　20、理想的风筝（自强不息精神的培养）

　　21、＊为我唱首歌吧

　　语文实践活动7

　　22、詹天佑（感受詹天佑德爱国精神和创新精神）

　　23、＊我的伯父鲁迅先生

　　24、＊小英雄雨来

　　语文实践活动8

 　　第一单元内容上学期已经完成

　　第一周2月21——25

　　第4、5、6课

　　第二周2月28——3月4

　　语文实践活动2、检测、7

　　第三周3月7——11

　　8、9、语文实践活动3、检测

　　第四周3月14——18

　　10、11、12课

　　第五周3月21——25

　　语文实践活动4、检测、13

　　第六周3月28——4月1

　　14、15课、语文实践活动5

　　第七周4月4——8

　　检测、16、17课

　　第八周4月11——15

　　18课、语文实践活动6、检测

　　第九周4月18——22

　　19、20课

　　第十周4月25——29

　　21课、语文实践活动7、检测

　　十一周5月2——6

　　22、23、24课

　　十二周5月9——13

　　语文实践活动8、检测

　　十三周5月16——20 复习

　　十四周5月23——27 复习

　　十五周5月30——6月3

　　复习考试
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　　 [2011-04-26]
　
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