一、目标与指导思想:
在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,在三年级研究实践的基础上,继续将理论与实践结合起来,引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。
二、基本情况分析
四年级学生经过系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。
三、教学目标与要求
1、培养学生初步的解决问题的能力,通过对不同主题的探究活动,使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料,使它们变废为宝,培养学生操作简单工具的能力;养成科学、严谨的学习态度。
2、通过读书活动使学生学会读书,科学合理地安排自己的学习,扩大学生的知识面,培养学生对读书的兴趣。
3、通过设计节约用水活动,关注生活用水,关注水污染,培养学生爱护大自然,保护水资源。
4、通过收集标志,分析标志,设计标志图案。激发学生在活动中展示出充满创造和活力的自我来。培养学生的动手能力和收集资料、合作学习的能力。
5、通过室外观察。查阅资料、记录填表等研究性学习活动,初步培养学生的探究学习能力,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,增强学生勇于参与、积极合作的意识。
四、教学重点、难点:
1、注重实践的过程,实事求是地反映生活。
2、走向社会,开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
五、全册教学内容及进度安排:
周次 |
时间 |
教学内容 |
教时 |
执行 |
1 |
2.9-2.15 |
一、读书需要记忆 |
2 |
|
2 |
2.16-2.22 |
二、读书要动笔 |
2 |
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3 |
2.23-3.1 |
三、带着问号读书 |
2 |
|
4 |
3.2-3.8 |
一、制定学习计划 |
2 |
|
5 |
3.9-3.15 |
二、一心不可二用 |
2 |
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6 |
3.16-3.22 |
三、学习贵在坚持 |
2 |
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7 |
3.23-3.29 |
一、关注生活用水 |
2 |
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8 |
3.30-4.5 |
二、一滴水的意义 |
2 |
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9 |
4.6-4.12 |
三、家庭节水行动 |
2 |
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10 |
4.13-4.19 |
一、识别污染水 |
2 |
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11 |
4.20-4.26 |
二、调查河水污染 |
2 |
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12 |
4.27-5.3 |
三、保护水质行动 |
2 |
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13 |
5.4-5.10 |
一、收集标志 |
2 |
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14 |
5.11-5.17 |
二、分析标志 |
2 |
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15 |
5.18-5.24 |
三、设计标志 |
2 |
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16 |
5.25-5.31 |
一、认识公益劳动 |
2 |
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17 |
6.1-6.7 |
二、社区公益劳动 |
2 |
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18 |
6.8-6.14 |
三、义务植树 |
2 |
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19 |
6.15-6.21 |
考试 |
2 |
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20 |
6.22-6.28 |
|
2 |
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六、教学措施:
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会资源包的设计意图和目的,不要当成学科课程教材不是教资源包或教学生活动,而是参考资源包来开展活动。
6、每一课题要根据当地的实际和学生的实际,灵活取舍,创造性地使用,将新生成的补充到资源包中。
7、在教学中,可参考资源包的活动与形式,再结合本校当地资源状况拓展与调整,将资源包校本化实施。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
[2015-02-04]
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