一、教材分析
学会关心亲人、朋友，在节日里送上对他们的祝贺；学会尊重、欣赏同伴、他人，在成功时刻，真诚地送上自己对他们的祝贺，这是现代文明人必备的素养。本篇口语交际就是择取了″妇女节、老人节、同学跑步比赛得了第一名、爸爸当上了劳动模范″四个不同的情境对学生进行送祝贺语的口语交际训练课。通过说说、写写、演演的途径丰富学生的祝贺语词汇，形成自觉而友善的向别人表示祝贺的意识和能力。
二、预设目标
１．积累并丰富祝贺语语言。
２．明白哪些时候需要向别人表示祝贺，面对不同场合能创造性的想出贴切的祝贺语。
３．在说说、写写、演演中形成自觉而友善的向别人表示祝贺的意识和交往能力。
三、教学时间：１课时。
四、媒体使用：多媒体课件
五、预设过程
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（一）情境谈话引入
１．教师节到了，谁愿意为我送上教师节的祝贺？
２．为周围的教师送上节日的祝贺。
３．评价、引导。
４．揭题。
（二）结合课文插图，学送祝贺
１．插图一（老人节）
（１）老人节到了，送给老人的祝贺语和送给老师的祝贺语有什么区别。
（２）参考Ｐ９页提示的词语，对老人们送上节日的祝贺语。
（３）反馈评价、引导，积累词汇。
（４）说说你所知道的节日。总结：在不同的节日可向不同的人送上不同的祝贺。
２．插图二（同学跑步比赛得了第一）
（１）交往１：生生互动：邀请班上的跑步冠军上台挂上奖牌，接受同学的祝贺。
（２）评价、引导。
（３）交往２：亲身实践：找个伙伴相互颁奖。学会应对。
（三）联系生活实际，拓展延伸
１．讨论：还有什么场合，你会向谁表示祝贺呢？
２．从五个不同场景中选择其一，小组自由结合表演。
３．说说其它表达祝贺的方式。
４．为三、四月出生的学生点歌，过一个集体生日。
５．师生共同总结。
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[2006-01-08]
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