《老树的故事》一课采用以儿童的口吻向老树提问的形式谋篇：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后又问老树知道的童话和故事。通过一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表达了作者希望人与自然和谐相处的愿望。
本课共有四个小节，我以让学生“边读文边找一找小朋友对老树提了哪些问题”来引入课文学习，在第一小节中我主要引导学生就找到的问题中注意问号和感叹号的不同用法，教给学生读疑问句的方法，末尾要上扬。再由我来亲自扮演老树让学生来向我表示他们的惊讶和疑问，此处原本设计在孩子们读完之后，我这棵“老树”会张口回答孩子们的问题，由于对教案还不够熟悉而忘了，没有给孩子们做好示范；在接下来的第二三节中我先让孩子们同桌互相合作读，并指名上台表演读，孩子们就有点不太明白要求，表现不够大方，音量太小，今后要多鼓励表扬或用适当奖励的方式来激发孩子们的学习热情，提高他们的自信心。本课的思考题“你还能对老树提什么问题”，其实可多鼓励孩子根据插图提问，当孩子们思路不够打开时，我应该适当点拨，要增强学生提问的兴趣，并且也要就孩子提问的问题给予评价，或者让其他孩子们自己来扮演老树回答他们的问题，这样就能让孩子们自然而然感受到人与大自然和谐相处的那种美好。
良好的纪律是高效课堂的保证，在这节课中孩子们还不够积极配合我的语文教学，个别些学生注意力不够集中。如何才能让一年级的孩子有比较好的学习习惯和倾听习惯，这也是我要努力的方向。
总之，在语文教学的路上，我还有很多要学习的。在此感谢艳芳老师及全体教研组成员的细致点评，希望下一次能有进步！
 [2015-09-24]
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